提高高中物理实验教学有效性的研究

李堂远

摘要：对于理科生来说，高中物理是一门必修课也是一门基础课，它不仅仅的存在于课本上，它还与我们的生活有着千丝万缕的联系。高中物理的实验能够使学生真正的体会到物理现象的奥秘。本文将从高中物理出发，研究提高物理实验教学的有效性。

关键词：有效性；高中物理；实验

物理这门学科是一门理论和实践相结合的学科，学习物理不单单的只是去应付高考这样的考试，更多的是让学生通过学习物理和做实验更切实际的去接触到物理，了解生活中存在的物理现象。素质教学的大环境下更应该要求学生去做大量的实验，开发自己的思维想象能力和动手操作能力，为其它学科的学习和进展打下良好的基础。

一、目前高中物理实验教学的现状以及所存在的问题

对于理科生而言，高中物理是整个高中课程学习的重点和难点，许多学生在学习物理时，往往会忽略掉物理实验在物理学习中的重要性。有些时候对于出现课本中出现的及其复杂的难题，许多学生往往无从下手也无法想象，只能抱着“猜想”的观点去解决问题，这样的现状严重违背了物理学习中讲究真理性的原则。许多物理老师在讲物理实验课程的时候总是按照课本去讲，没有做到课本与实验相结合的目的。还有教师为了应付教学任务，会安排学生写实验报告，这些实验报告很大程度上都是在未做实验的基础上完成的，其效果可想而知。对于许多重要的实验，老师为了达到教学的目的，会给学生“划重点”，让其背诵下来以便于在以后的考试中能够顺利的完成。这样的教育教学方式只是在应付考试，应付教学任务，学生的学习能力很难得到有效的发挥。

二、提高高中物理实验有效性的研究方法和策略

面对课程多、时间紧、任务重的物理实验教学改革，越来越多的教育工作者会逐渐投入进去，充分的发挥到物理实验所带来的真正目的，不仅仅是个简单的实验，这也是对老师和同学们全面的投入打下一个坚实的基础。

（一）改变实验教学条件和观念，努力把握教学方向

全国新课改的背景下，传统的教学理念已经无法适应当前的教育教学的发展。为了能更好的顺应时代的潮流，更好的做好高中物理实验教学的改革，我们要坚定不移的改变传统教学观念，发展一系列适合学生学习的教学理念。首先，学校领导是教学领导者的“指挥官”，应该充分发挥其作用，积极的投入更多的物理实验经费，引入更多的实验设备，建立更多的物理实验室，再积极的引入水平较高的物理老师，做到外部条件的完善。其次，教师也应该积极的转变教育教学的观念，在传统教学的观念基础上“取其精华，去其糟粕”，优化课程实验教学的环节，充分的调动学生的积极性，发挥学生在物理实验学习中的主观能动性，提高实验教学的效率。最后，学生也应该转变学习的观念，不仅仅要学习课本上的理论知识，还应该注重生活中的物理实践，努力做到理论与实践相结合，争取最大化的做到学习效率的最优化。

（二）注重物理的方法和原理的教学，真正了解所做实验的目的

许多学生在跟随老师做实验的时候，往往喜欢“比着葫芦画瓢”的方式去做实验，对许多实验仪器都不了解，许多学生甚至为了应付老师的检查，往往会拿别人的实验结果不假思索的用上，这样的教学效果可想而知。在初中阶段学习物理时，比如阿基米德原理，实验器材、原理和方法都很简单，有些结果可以利用生活的经验去推算出来，甚至不用搞明白它的具体内涵。但是高中物理截然不同，例如在讲牛顿第二定律：F=m×a，许多学生一看到这个公式，做题时遇见已知变量就会代入进去，求到其它变量，只是单单的以为这只是个简单的数学乘除法问题，从而忽略伟大的物理学家牛顿所想表达的物理内涵。在做牛顿第二定律的实验时，我们要明白F、m、a之间的关系，然后根据实验室的条件选择实验器材，在小球在木板上滚动，按照小球不同质量，求出加速度。每个同学在得出结论后可以小组讨论，看看哪些实验结果误差比较大，从而进一步修正。这样即有利于学生加深对概念的理解，同时也能加深对实验方法的研究，做到真正的“做实验”，从而达到理想的效果。

（三）杜绝眼高手低，积极的运用其它资源，共同学好实验课程

对于之前的学习，大部分的实验课，都是老师在做，学生在下面仔细听讲，这样的行为潜移默化的就会把学生的实践动手能力隐藏起来，时间一长越来越多的学生就会更加依赖老师给出正确的实验结果。新课改后的实验教学，即便许多学生具备了参加实验教学的条件，但也得不到基本的实验结果，往往只是看到课本上的实验步骤，一看比较简单，心里感觉很明白，就会把这些东西全部忽略掉，慢慢的就会养成眼高手低的坏习惯，基于以上出现的情况，我觉得应该积极的去改进，例如做实验前分好小组，设置一名组长带领大家，每个人发一份实验流程和实验报告，在实验课堂上老师发挥的是点拨开导的作用，而不是手把手的去现场教学。这样的情况下要求学生要有敏锐的反应能力和动手操作能力，争取做到小组内的每个同学都把所学的实验做一遍，然后把最终得到的实验结果进行对比，得出最优结果，最后各个小组进行汇总，由老师把实验结果一一进行分析，总结他们的优点和不足，以便下次实验课的时候积极的改正，不再犯类似的错误。

目前做实验的时候，有些內容在实验课上呈现往往不生动，而且有些实验方法不先进，这就要求老师完善自身的同时积极的搜寻网络上的其它资源，利用国内外最新的实验教学方法，加上自己对本实验课程的认识加以补充积极的传授给学生，为学生提供更多可利用的实验资料。把学生从对实验的感性认识的方面培养到理性思考的方面，要求他们解决本实验的同时，积极的去独立探索，互相之间交流，把更多的实验摸索出来。在掌握课本知识的同时，还要掌握实验方法和流程，在高中期间不仅仅的是增强理论能力，还要加强实践能力和动手操作能力，只有做到理论和实践相结合，才能真正的达到实验课程的有效性。

综合以上，我们了解到高中物理是一门实践性特别强的课程，更多的要求我们要积极的动手、动脑，做到理论和实践的相结合。新课改背景下的今天，我们都在面临着前所未有的压力和挑战，包括学校内的领导、老师和同学们，我们要坚定不移的做好自己应该做的事情，改变原有的理念，把新的思维和方法投入进来，争取在搞好学习的基础上能够更好的与社会相连接，只有这样在以后的学习中，我们才能站稳脚跟，脚踏实地才能仰望星空。endprint