独立院校辅导员管理的有效性探究

许宏刚

摘要：高校辅导员是学校发展进程中的建设者与组织者，掌握着学生的思想政治建设、日常学习生活管理、心理健康引导及就业指导等基本工作，对校园的建设起到了重要的推动作用。由于独立院校的成立时间相对较短，各方面的建设体系未达到完善的阶段，在学校管理以及人才培养方面缺乏具体的借鉴经验，辅导员的日常管理也存在一些发展性问题。本文着眼于独立院校的特殊管理现状，通过文献分析、实地调查等方法对独立院校辅导员管理模式进行了详细的探究。针对探究结果来看目前独立院校辅导员管理主要存在三个方面的发展问题，针对以上管理问题，本文主要从大学生日常管理和思想引导两大方面提出了具体的改进策略。

关键词：独立学院；严格管理；主流思想

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）37-0017-02

一、獨立院校高校辅导员管理存在的问题

1.辅导员自身建设没有专业化。辅导员是大学生成长成才的方向指引，是大学生实现目标的重要推动力量。许多高校的辅导员只是停留在说服者、引导者的角色陷阱里，其实，高校的辅导员还应该是学习环境的建设者与学生榜样的树立者。辅导员往往不能切实关注大学生的身心健康状况，对于学习积极性不高、目标不明确的学生不能做出有效的劝诫和指导。辅导员的学习方面相对不足，在心理健康问题引导方面缺乏足够的专业知识。从而使得学生日常管理工作力不从心，无法达到当前高等教育“工匠精神”形势要求下的专业化。

2.日常事务繁杂，辅导员无法进行专门化的管理。从独立院校的整体发展特点看来，大部分独立院校存在学习氛围不浓、日常事务繁多的发展问题。独立院校的辅导员在进行具体的学生管理时，往往需要处理教学、教务、生活、学习以及活动等多方面的常规事务，不仅要对学生的思想素质、政治素养、学习状况进行培养，还要对学生的党团关系、档案规整、毕业事宜进行有序的管理，由于辅导员工作的广泛化，便不能很好地集中精力进行专项管理。更有一些独立学院辅导员的配比远远达不到教育部的要求，甚至学生一学期都没见过几次辅导员，无法形成专门化管理。

3.社会地位低，受学生影响大，难以树立专家化的管理威望。独立院校的辅导员个人发展有时会陷入一个停滞不前的尴尬局面，由于独立学院的辅导员学术科研与职业技能方面欠缺，职称问题长期难以解决，加之独立院校的学生思维活跃、精力旺盛，往往存在较大的不稳定性，管理难度也因此加大。这就导致了独立院校的辅导员容易产生悲观消极的不良情绪、对工作的热情度不高、辅导员队伍不稳定，把辅导员工作作为一个过渡岗位，很难潜心研究学生的管理工作方法，所以更容易出现管理失误现象。因此辅导员学生管理工作的专家化应提上日程。

二、独立院校辅导员有效管理的策略

1.坚持严格管理、精细化管理。（1）做到“四查一听”。所谓“四查一听”具体是指查早操、查课、查晚自习、查宿舍与听教师讲课。辅导员养成每天与学生一同出操的良好习惯；在查课时要做到每节课都能到教室考勤；每周进行有组织的晚自习；并且做到每周走访学生宿舍2次，对学生进行具体的规划与指导；最后，辅导员确保每周听2—3次课。以严格管理帮助学生纠正不良学习风气，从而养成正确的学习生活习惯。（2）注重学生身心健康发展。为了及时了解学生的身心健康状况，缓解生活学习压力，指导正确的发展方向。辅导员要时刻关注和了解每位同学的学习、生活以及思想发展动态，例如，辅导员可以不定期地与同学进行沟通与交流，认真做好谈话记录。及时回访、关注并对学生出现的困惑和思想波动进行疏导。（3）每周进行一次主题班会并做好活动引导。在具体的班会筹划过程中，要注意以下几点建设要求：班会的主题要贴近当下大学校园的时事热点，例如：诚信教育、安全教育、大学生网贷、电信诈骗、大学生职业生涯规划、大学生正确恋爱观等。从而使学生形成正确的人生价值观。

2.加强思想建设，做到有效管理。（1）引导学生建立主流思想。主流思想可以决定一个人的发展方向，指导一个人的个体行为。积极引导学生树立认真、负责的学习态度，积极倡导清新高雅、大气祥和的校园文化活动，在校园活动上要“抓大放小”，大的方面紧抓社会主流文化，引导和培养广大学生的英雄主义、集体主义、爱国主义情怀；小的方面则正确引导同学积极参加学院丰富的集体活动、社团活动。（2）引导学生选择自立自律生活方式。引导学生过一种自立自律的大学生活。辅导员要积极引导大学生体味自律的生活风气，指导同学过认真、凝重的大学生活。分清大学“学术思想的大自由”和“行为自律的小自由”，坚决反对学生整日无所事事、随意玩闹、自由散漫。（3）培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的英雄主义情怀。在优秀传统文化和先进事迹的激励下，在学院主流文化的正确引导下，让认真成为一种习惯，让敬重意识指引学生前行是当今有效管理的关键所在。坚持弘扬“不怕吃苦、不怕磨难”的长征精神，学习“艰苦卓绝、意气风发”的英雄主义情怀，不断学习和传递社会和学院的正能量。（4）心怀感恩，四情教育。情感是人与人沟通交流的重要感情基底，在日常的管理过程中，辅导员要注意培养学生和父母亲人之间的亲情、与母校的校情、与老师的师情、与同学之间的友情。用“四情”引导学生心存善念、心怀感恩，从而在未来的人生中志存高远。（5）尊师重道，德艺双馨。教师是社会人才的挖掘者与培养者，辅导员也是高校教师队伍中的发展要素之一。在具体的管理建设过程中，辅导员要积极倡导“尚贤尊师”的文明活动，时刻告诫广大学生要珍惜当下的学习时光，心存感恩，尊师重道，逐渐形成一种“师教学引”的良好校园学习氛围。

三、结束语

随着社会节奏的不断加快以及教育改革的深入发展，在我国学生差异逐渐扩大、学校环境日益复杂以及教育辐射范围更加广泛的情况之下，独立院校辅导员管理面临全新的发展机遇和更多的建设任务。在具体的管理过程中，辅导员必须不断提高自身的综合管理能力，与时俱进、开拓创新，真正以学生为发展中心，遵守基本的管理制度，坚定自身的发展原则，积极参与辅导员自身学习与职业技能学习，加强关于大学生思想政治教育课题的研究与学术交流。使辅导员队伍向专门化、专业化、专家化方向发展，切实发挥学校管理建设的中坚作用。

参考文献：

[1]陈志军.独立学院辅导员队伍建设现状及发展定位[J].时代教育：教育教学版，2009，（05）.

[2]张国林.高校辅导员队伍建设与定位再认识[J].西南政法大学学报，2006，（01）.endprint