教研促进语文教师专业发展

摘 要：教育科研是学校新课程改革的“助推器”，是促进学校内涵发展，可持续发展的必要条件，是全面提高教育教学质量的重要手段，更是引领教师专业成长的重要平台。要进一步提升教师的专业水平，引导教师积极开展教育教学研究，促进教师教育改革与发展。教研，是教师成长的素养之一；教研，是一个教师教学的根基；教研，是教师发展的风向标；教研，是一所学校进步的标志。特别是语文教师的校本教研能力，更是语文教师成长的关键，它直接关系学校教育教学质量的提升，特别是对教师的教学能力起到良好的引导作用。今天我就从一个语文教师的角度出发和大家探讨语文教师的专业发展。

关键词：语文；发展；教师

一、 加强校本学习，为教师专业成长导航

1. 加强理论学习，着力提高教师专业思想水平

教师是人类文明的传播者，是知识的传授者，是灵魂的塑造者。一个高素质的教师群体，是学校实现可持续发展的根基。只有提高教师职业道德建设水平，才能促进学校教育改革与发展的步伐。当前，促进教师专业发展，既是教师自身建设的需要，更是一所学校提高教师队伍整体素质、实现可持续发展的必由之路。教师不仅要有扎实的专业知识、丰富的文化知识、丰厚的教育学理论素养，更要有职业理想和追求，要热爱教育事业，有较高的道德素养。因此，要实现这一目标，学校就应加强对教师的理论学习，始终以正确的政治思想引领教师，为教师的专业发展奠基。要全面贯彻党的教育方针，帮助教师转变观念，与时俱进。努力建设一支适应教育现代化发展需要的充满生机与活力的高素质的教师队伍。

2. 加强师德师风建设，着力提高教师职业道德规范

《纲要》中强调“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”。学校可以通过教师大会、宣传橱窗、校园网络等渠道，大张旗鼓地宣传优秀教师群体与个人的高尚思想情操和师德风范，努力在教师队伍中形成崇尚先进、学习先进的良好风尚。并通过建立各项师德考核机制，制定师德考核制度，狠抓管理育人、教书育人，表彰奖励，树立典型，使师德教育成为鼓励广大教师积极参与、自我约束、自我提高的群众性活动。学校可以开展形式多样、生动活泼的主题教育活动，让广大教师在活动中接受教育，陶冶情操，规范思想行为。严格执行教育法规和教学常规，积极参与教学改革和科学研究，积极掌握和运用现代教育教学手段，精心施教，不断创新。开展教师向学校、社会、家长承诺活动，向社会展现教师敬业爱生、文明执教、廉洁从教的良好形象，扩大教师的社会影响，强化教师修身养德的自觉性。

二、 开展校本教研，为教师专业发展提供平台

1. 规范教学管理，着力培养教师专业品质

规范教学管理是学校教师队伍建设的一项重要工程。教师是促进学校可持续发展的重要力量。教学常规是规范教师教学行为、提高教师业务水平、培养教师专业品质的重要保证。应以《三渡镇中心学校课堂教学常规管理办法》为规范，通过组织学习、检查，将教学常规内化为每个教师自身的教学需求，并做到常抓不懈，有效地规范广大教师的教学行为，促进教师专业品质的形成和发展。

2. 加强专业培训，不断充盈教师专业知识

促进教师专业成长，首先要丰富教师的知识量，包括专业知识，相关学科的知识，以及丰富的社会、生活、自然知识等。其次，要重视专业知识内容的不断更新。专业知识是具有时效性的，特别是在当今不断变革的时代，因此，教师在教育教学方面，必须要与时俱进。再次，要掌握实践知识，不断加强教师自身素质和能力的提高。要有计划地安排教师进行高层次的进修培训与骨干教师的专业培训等，以此更新知识，培养能力，提高他们的教学业务及管理水平。对教学有困难的教师，学校要利用各种有效途径，诸如组织讲座、研讨、交流、观摩等形式，帮助他们提高教学水平。因此，语文教师必须要学习的“情”，这就要求自己必须秉承教师终身学习的“训”，语文的校本教研要求我们自己在平时教学中要加强学习，博采众长让它充实自己。语文教师要有进步的思想，进步的追求，并让它引领自己的教研，教研不是停留在表面上的，不是几个老师在一起夸夸其谈，不是为了完成任务，让教研停留在材料的档案里让上级检查。它必须植根我们的教学实践，教研必须服务我们的教学。这样就要求我们教师要树立终身学习的观念，不断让我们的知识更新，跟上时代发展的步伐，勇立教研思想的前沿。

3. 加强青年教师培养，激励教师自主成长

青年教师的培养成长应是学校教师培养计划的重点工作。学校要设定青年教师专业成长目标和行动计划，针对其学历层次高、专业知识扎实、思想活跃、勇于改革创新、有强烈的成功意识等特点，进一步加强对教师的理论学习，开展专业学科教学知识的辅导，帮助他们树立正确的教育思想，提高师德修养和业务素质。一方面关心青年教师的进步，注重在优秀教师中发展和选拔骨干教师，激励教师自主成长；另一方面注重创设良好机会，帮助搭建成长平台，引导青年教师在教育实践中敢于创新和实践，在实践中增强才干，较快地适应本职工作，尽早进入教育教学角色。

4. 开展教研活动，提高教师专业技能

学校教研活动是提高教师业务水平和专业技能，促进教师专业成长的有效策略。学校要建立以校为本的教研模式，可以通过教学研讨、观摩、案例分析、专题讲座、经验交流等形式提高教师专业能力，使教师在学校教学实践中找到自己专业发展的动机，帮助教师排除专业发展的障碍。可借鉴以下做法：

（1）教学研讨活动。如听课、评课、教学评优等，组织教师学习研讨课标，开展教材教法研究，有计划有目的地组织各种形式的教学研究活动，帮助教师努力探索教学规律，改进教学方法，提高课堂教学效率，减轻学生过重的课业负担。

（2）积極开展教育科研。进一步提高广大教师的教育科研能力。要积极组织教师参与课题研究，鼓励教师做反思型教师，以课堂为主要的研究阵地，将科研与教研紧密结合起来，以理论指导实践，在实践中总结理论，促使教师由经验型向科研型发展，力求使教师的教学研究理论与实践水平不断跃上新台阶。

（3）组织教学评优活动。学校可以通过组织各种形式的课堂教学评优，尽力使每个教师在练中学，学中练，积极提高广大教师的业务能力以及驾驭课堂教学的本领，进一步锤炼广大教师的教学实践能力，提高其专业技能。

作者简介：

张海明，贵州省威宁县陕桥街道办事处教育管理中心。endprint