农村小学英语教学中的问题与探讨

摘 要：教育是民族复兴和社会进步的基石。它是提高人民素质、促进人的全面发展的根本途径。这是数百万家庭希望改善生活的希望。强国必先兴教。教育是国家计划，也是民生；教育是今天，也是明天。由此可以看出，教育对一个国家、一个民族、一个民族的发展起着极其重要的作用。本文首先论述农村小学英语教学的重要性，然后对农村小学英语教学中的问题分析，最后提出了改进农村小学英语教学的对策。

关键词：小学；英语；教学

一、 农村小学英语教学的重要性

（一） 英语课堂教学

英语课堂教学就是教师向学生传授英语语言知识，引导学生掌握英语语言知识和技能，使学生能主动获取英语语言知识，以及情感态度和价值观等方面的教师和学生活动。这个活动是以学生为主体、教师起主导作用的双边活动。

（二） 农村小学英语教学的重要性

教育均衡促进农村小学英语课堂教学。实现义务教育均衡化，是一个长期的过程，但必须从现在开始，科学规划，大力投入，不断促进资源的合理配置，力争在不太长的时间大大缩小农村与城市的发达和不发达地区之间的差距。为了培养下一代的社会关注能力，在农村学习英语的问题应该加快步伐，使落后的农村小学也能填补英语的知识氛围，为人才的培养做有价值的努力。社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语成为国际通用交际工具，也是世界上最广泛使用的语言。因此，學好英语具有重大的现实意义和深远的历史意义。

二、 农村小学英语教学中的问题分析

（一） 课程评价的问题

对一种课程实施的最好检验就是课程评价，然而不恰当的课程评价方法是不利于教学的。现在很多小学将课程评价还是落实到了测试中，就是考试，这其实不符合科学的评价方法，这种单一测试的针对性和有效性，只会让学生死记硬背，这样不利于学生的发展，不利于学生的学习思维的培养，也不符合新课程的相关要求。

（二） 缺乏学习英语的环境

“语言在下列情况中是比较容易学的：当它是完整的、真实的、相关的；当它具有意义，而且有实用功能；当它融合在使用的情境中，或学习者自己选择去使用时。”（肯·古德曼）由此可知语言环境对于语言学习来说是一个非常重要的因素。在农村地区，学生用英语交流环境很少甚至为零。学生在封闭的环境中学习英语，缺乏真实的语言环境和情境。课堂使学生可以有机会接触英语，但为了赶教学任务或者由于教学水平的原因，不少农村小学英语教师在上课时都是英译汉、满堂灌。许多农村的父母不懂英语，也不懂英语的重要性。即使他们懂得英语的重要性，他们也没有能力或时间去指导他们的孩子。这导致学生学习目标模糊，英语学习积极性很差，很被动。

（三） 教学方法单一

在课堂上，教师采用的教学方法会对课堂教学效果产生一定的影响。对于小学英语教师来说，正确选择和使用恰当的教学方法，激发学生的求知欲，培养他们学习英语的兴趣是非常重要的。目前农村小学英语教师采用的教学方法是教学法。笔者在小学进行课堂观察的过程中也发现多数英语教师在整节课中就是单一地对教材中的内容进行讲解和翻译，游戏教学法、情境教学法等在课堂中基本没有使用，导致课堂气氛也比较沉闷。小学生年龄特点和学生的认知特点决定了他们的有意注意持续时间短，教师在课堂教学中教学方法的过度使用，可能会导致学生逐渐失去了学习的兴趣，不利于将来的学习。

三、 改进农村小学英语教学的对策

（一） 课程评价方面

新课标改革要求我们做出新的课程评价，而不仅仅是以单一的考试来评价学生的学习情况，课程评价体系必须是科学的，符合学生的学习规律和符合时代的，测评学生学习的好坏可以结合笔试、口试和听力三个方面来评价，而不单单是笔试，要促进学生视、听、说三方面的结合。同时，在平时的教学活动中，我们可以举行英语演讲或英语表演，所以可以在很多方面激发学生英语学习的兴趣。在小学阶段的教师，不能对学生成绩的等级评价，更多的是鼓励学生实施教育。

（二） 加强家校联系

学校的小学英语教学不是万能的，家庭的英语辅导是有限的，社会对英语教学的作用不大，所以要想提高小学英语教学的实效，学校、家庭、社会要三管齐下，三手同抓。其中，教师是桥梁的纽带。首先，教师要用扎实的知识武装自己，使自己的教学更容易，让学生佩服你的语言功底强，教学艺术高超，让学生喜欢上英语课，爱上英语课，也是最感兴趣的科目。还要有一定的沟通能力，不定期主动向主管领导学习新的英语教学理念，多参加科研活动，还经常和学生家长进行英语交流。学校领导的重视有利于英语教学和科研活动的顺利开展。为学生家长的积极参与，营造良好的家庭氛围。家长帮学生检查他们的英语作业，学习，督促孩子听英语磁带，强调朗读和支持孩子参加英语活动以及一些辅导活动。

（三） 营造英语学习环境

克拉申认为：教说话的最好方法，也是唯一的方法，便是给学习者提供可理解的输入信息。因此，教师应有效利用各种教学资源，合理选择教学模式，教师尽可能使用英语进行教学，为学生创造良好的语言环境，鼓励学生在课堂外也能使用英语。通过教学活动化，活动生活化，在用中学，在学中用，鼓励学生参与课堂教学，为学生营造一种轻松、愉快、真实的英语学习氛围，使学生有一种与教师的亲切感。建构主义认为：“学习者以自己的方式建构自己的理解。学生是自己知识的建构者。”因此，以适合学生的英语学习的内容为主线，有效地开展教学是学生学习的重要途径。

四、 结语

总之，农村小学英语教学存在的问题比较严重，更受社会、经济、文化、思想等因素的影响，需要调动一切社会力量，促进农村小学英语教学。学校应规范课程设置，加强师资队伍建设。只要我们共同努力，解决农村小学英语教育的落后局面，就可以为农村小学英语教学开辟新的篇章。

参考文献：

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[2]郭永红.小学英语教学如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2017，（12）.

[3]孙艾玲.多媒体手段与小学生英语四会能力培养[J].中国教育技术装备，2017，（11）.

[4]王淑晶.关于加强农村小学英语教学的几点建议[J].中国校外教育，2010，（07）.

作者简介：

梁树雄，广东省云浮市新兴县六祖镇旧郎小学。endprint