大学计算机软件教学改革分析

邓威+穆亚栋

摘要：大学是培养计算机软件专业人才的主要基地，肩负着为国家社会提供人才支撑的重要使命，但是当前一些高校的教学模式非常落后，不能满足时代发展的需要，许多毕业生都不能满足社会上岗位的实际需要，阻碍了社会经济发展的进步。在当今信息化时代，各高校要更加注重计算机软件方面的教学，深化教学改革，优化教学模式，这样才能为社会培养出优质的急需专业信息化人才，为我国社会经济发展提供源源不断的人才力量。

关键词：大学；计算机软件；教学改革；问题；措施

引言

近些年来，计算机和网络技术得到了快速的发展和广泛普及，在各行各业中发挥出了重要的积极作用，深刻地改变着人们的生产生活方式。为了更好地应用计算机技术，需要深入改进和研究计算机软件，而大学就要肩负起培养相关专业人才的责任，高校要以市场就业为导向，深入开展教学改革，树立科学的教学理念，努力为社会培养出一批高素质的应用型人才，为我国“互联网+”战略的实施提供更大的支持。

一、我国大学计算机软件教学中存在的问题

1.教材内容陈旧。当前是个信息高速发展、市场经济状况千变万化的时代，在这样日新月异的形势下，我国很多大学计算机软件教材的内容却没有跟上时代发展的步伐，计算机软件的更新速度非常快，教学内容不能是固化的、一成不变的，而应该不定期收集最新资料，更新教材知识，确保教学内容的时代性、有效性，这样才能满足当今社会发展的需要。

2.教学模式落后。在长久以来传统教学观念的影响下，当前我国很多高校的计算机软件教学模式非常落后，依然是沿袭传统上教师在讲台上灌输知识的模式，学生们只能被动的接受知识，很少有机会去动手实践操作，显得枯燥范围，教学效率低下。其实计算机软件是一门具有很强实践性的课程，如果忽略了操作教学，而是把更多的精力放在理论讲解上，难以真正的掌握这个专业技术，比如计算机编程、数据库处理等知识，这些都需要动手实践才能更好地理解和掌握，但由于学生们实践练习的机会很少，结果培养出来的毕业生空有一身的理论知识，却不懂得如何去实践应用[1]。

3.教学方法有待改进。当前一些高校在计算机软件教学方面，课程安排和教学模式存在较大问题，而且教学方法也存在不科学性，很多大学还在沿用“基础知识、专业课程、公共课程”的课程安排，一些教师的教学观念也很僵化，不懂得教学方法上的灵活变通，在这样的教学下，学生可能会拥有较强的理论专业基础，但实际操作能力却不强，在面对实际工作中出现的问题时不能有效解决，这样的培养模式是与社会企业的需求背道而驰，容易导致大学生就业难的困境。

4.教学设施不足。当前我国很多高校已经配备了专业的计算机软件教师，但相关的教学设施却严重不足，或是都是一些陈旧的设备，电脑反应慢，故障频出，学生们本来就只有很少的实践操作机会，但却因此而受到了限制，导致学生不能真正掌握应用能力，而且这也影响了教学进度[2]。另外，当前的考核评价系统也存在问题，针对学生学习状况的考查非常片面，难以真正了解到学生对知识和技能的实际掌握情况。

二、大学计算机软件教学改革的措施

1.明确教学改革方向。

为了更加有效地深入开展计算机软件教学改革，高校要首先明确改革方向，要以培養学生的职业能力为重点方向，更加注重课程教学的职业性和实践性，这样才能有条不紊地顺利推进改革，保障各项措施能够切实地贯彻执行下去。具体来说，高校可以从以下两个方面进行计算机软件教学改革：一是以课程教学实践应用为出发点进行改革。计算机软件专业教师要引导学生树立数据结构思想，激发其学习兴趣，培养他们实际解决问题的能力。例如在线性表知识中，对于学生成绩管理系统要能够根据学号、姓名、身份证号码等数学信息，掌握快速查找、删除、新增信息等操作，再比如查询导航最短路径又运用了图的存储结构等知识。因此，教师要根据贴近生活的案例，让学生们认识到这门课程的价值，从而更加积极主动的去学习；另一方面，以课程对学生未来就业的影响为出发进行改革。高校要以企业的岗位需求为出发，改善专业课程的教学模式，更加注重培养学生的编码能力、逻辑思维和解决问题的能力[3]。

2.完善教学课程结构。

高校需要对计算机软件的课程结构进行构建和完善，深入调查行业发展、人才市场等情况，把握社会上的人才需求状况，进而有针对性的开展优化设计。要根据当前行业发展趋势，改进和补充教学内容；在课时安排时，要综合考虑教学内容的难易程度以及知识的深度，建立更为符合实际需要的教学目标，培养学生对应的专业技能，确保教学内容始终与市场需要保持一致，培养出急需的应用型人才，提高毕业生就业率。

3.建立计算机软件教学系统。

高校需要对当前的计算机软件系统进行改革，要根据市场需求及软件特性来创建相应的教学系统。在制定过程中，应该把那些过时的内容去除，并加入一些当今新时代的实时前沿信息，最后教师再按照一定的教学要求，对各种信息进行优化整合，构建出一套科学完善的实践系统，这样将会保障学生的实践学习效果。此外，高校还应该建设多功能计算机软件实践操作平台，比如学生创新实验室等，锻炼学生的计算机软件应用能力[4]。

4.创新计算机软件考查形式。

在当前教学制度逐渐完善的形势下，对于课程考察形式，也应该进行深化改革。高校可以在计算机软件实践操作中加入笔试考核部分，这样就有助于更好地把握教学效率及最终质量。

结语

总之，当前计算机技术深刻改变着人们的各项生产生活，随着计算机软件的日益更新，大学相关专业的教学模式也应该进行改革创新，从而始终紧随社会发展动态，为我国社会经济发展提供充足的人才保障。

参考文献：

[1]罗逸甫.任务驱动教学法在高校计算机网络实验教学中的运用[J].信息与电脑（理论版），2013（03）：39-40.

[2]徐玉莲，庄道坤.浅议“互联网+教学诊改”视域下计算机应用技术和计算机网络技术专业课程体系与教学模式改革[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016（01）：22-23.

[3]郑凯梅.以培养工程实践能力为目标的数据结构课程建设与改革[J].黑龙江科技信息，2017（01）：29-31.

[4]王勇.对大学计算机软件教学课程改革探究[J].计算机光盘软件与应用，2013（11）：55-56.endprint