内地高校新疆少数民族学生的教育管理服务研究

王兴龙

摘要：目前，内地高校在对新疆少数民族学生的教育管理中存在着很多问题，如难以多方面掌握学生家庭信息，对其文化适应性教育困难，学业帮扶困难和职业指导困难等问题，针对以上的问题，我们应该从事实出发采取措施，一方面我们可以加强新疆少数民族学生的文化适应性教育，另一方面我们也要改善学业帮扶措施，同时做好对新疆少数民族学生的职业指导的工作，不断的推动内地高校的新疆少数民族学生教育管理工作的良好开展。

关键词：内地高校；新疆少数民族学生；教育管理服务

中图分类号：F2文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.23.009

1当前内地高校对新疆少数民族学生教育管理的主要问题

1.1难以多方面掌握新疆少数民族学生的实际家庭信息

对于内地高校如何掌握新疆学生家庭实际信息是高校学生工作的难点，因为，新疆少数民族学生在入学时我们获得的第一手资料是招生与就业指导中心提供的学生信息，信息量有限，在其本人档案中对其家庭信息的介绍也少之又少，而且我们也无法辨别这些信息的真伪，在工作中仅仅依靠学生自己提供的信息不能全面的了解其家庭情况，这给我们的工作带来障碍，在对新疆生的家庭情况进行调查时很多新疆少数民族学生提供的家庭信息不健全，也有不愿提供家庭信息的情况存在。由于地理位置相隔较远，作为内地高校的辅导员、班主任又很难开展家庭走访，难以联合其家庭开展工作，就算能与其家庭联系上，也存在语言沟通的问题。无法对他们进行全面的了解给我们高校新疆学生教育管理带来了很多困难。

1.2文化适应性教育困难

新疆少数民族学生作为我国少数民族大家庭中的一员，有其特殊的民族文化背景和特色，如饮食文化、宗教文化、语言文化、节日文化和当地的地方文化，这些文化具有鲜明特色，是我国丰富多彩的文化当中不可缺少的一部分，但这也给来内地读书的新疆少数民族学生带来文化适应性的困难，新疆少数民族学生突然间来到内地高校读书，面对差异较大的汉族文化，往往会显得有些手足无措，内地高校虽然强调对刚入学的新生强调入学适应性教育，但这主要是针对广大汉族学生的，对新疆少数民族学生的适应性教育还不够，尤其是文化的适应性教育，加之，内地高校往往是汉族老师管理新疆少数民族学生，汉族老师对新疆民族文化并不是很了解，无法在新疆学生进校后持续开展有效的文化适应性引导，导致新疆少数民族学生在生活和学习上出现问题。所以，学校在新疆学生的文化适应性教育上仍需加强。

1.3学业帮扶困难

目前，内地高校新疆少数民族学生的来源有很多渠道，但无论哪一类学生，往往都存在着学业问题，这是内地高校中的普遍现象，这是由于受地理区位的限制，新疆学生和汉族学生相比他们接受的基础教育要落后很多，学习的方式往往也不同，当突然进入一个截然不同的教育环境之后，教育基础差，学习方法跟不上等问题就会暴露出来。而内地高校制定了降分招收新疆少数民族学生的政策，却没有制定针对新疆少数民族学生的教育政策，在高校中没有开展针对新疆少数民族学生专门的教育，导致他们在同汉族学生共同学习当中会感到吃力，即使很努力的学习，依然挂科严重，许多新疆少数民族学生都因此受到了学业警告，甚至无法毕业，给他们造成了很大的困扰，而高校在对他们进行学业帮扶过程中仍然没有很好地解决这个问题。

1.4职业指导的问题

大学生就业难是一个普遍的问题，然而放在新疆少数民族学生的身上就显得更加困难，在一所高校中新疆少数民族学生毕业后基本上都是回新疆就业，极少数留在内地，但是我认为并不是每个新疆学生都愿意回新疆就业的，造成这种问题有历史的原因，也有现实的原因，这种问题的出现无疑给了我们高校对新疆少数民族学生的职业指导带来重大挑战，内地学生和新疆少数民族学生在就业上的不平等待遇使内地高校的职业指导工作面临巨大的压力。

2高校新疆少数民族学生教育管理存在问题的原因

2.1语言不通、地域偏远给高校教育管理带来一定困难

内地高校要想全面的、真实的掌握新疆少数民族学生的家庭信息，必须要对新疆少数民族学生的家庭进行必要的了解，在这个方面很多人碰到的问题是语言不通，不能及时有效沟通，因为新疆本地人大多讲的是民族语言，不讲汉语，学生家长基本上没上过双语学校，甚至没上过学，文化水平都不高，听不懂普通话，这导致高校老师在与新疆少数民族学生家长沟通时困难重重，所以大多数老师基本无法掌握家庭情况，也难以联合家长进行教育。而且新疆省位于我国最西北的边疆地区，距离内地发达城市距离偏远，内地高校教师即使想去亲自了解核实一下情况或者进行家访很难实现，因为考虑到去新疆要花掉的时间成本、人力成本和经费成本，这种想法也被打消，即使能去上一次也不能保证经常去，花费大，回报小。所以从这个角度上来讲地域偏远也是妨碍高校掌握新疆少数民族学生信息的因素之一。

2.2内地高校对新疆少数民族学生进行适应性教育效果不佳

很多内地高校老师已经认识到对新疆少数民族进行适应性教育的重要性和必要性，但往往在实施过程中没有有效的方法来实施，而且这种教育一旦把握不好就会适得其反，影响学校和谐和民族团结，可以说这种教育难度大，问题多。这是虽然普遍的现象，但笔者认为要进行这种适应性教育首先要有合格的人才，那么必然要有针对这种人才的引进或者对现有教师进行专业的培训，而这些工作往往是被忽略的部分。

2.3对新疆少数民族学生学业帮扶困难

新疆少数民族学生学习后进有其自身的原因也有高校學业帮扶不到位的原因，很明显，在我国东部和西部的基础型教育存在着很大的差异，这导致虽然是内地班考上大学的新疆少数民族学生在学业上还是困难重重，挂科现象比较常见，有时候并不是他们不努力，而是听不懂。他们往往要花上更多的时间去解决大多数汉族学生已知的问题。从客观上讲高校的教育是针对大多数学生的，他们这些“少数人”往往没有具体的学业帮扶措施，很多时候只靠他们自己努力。很多内地高校虽然认识到了这个问题，但却也没有有效的方法来解决这个问题。原因在于：第一，很多措施缺少政策的支持，平时不严抓，便会流于形式。第二，高校新疆少数民族学生专业不同无法统一集中教育，只能分散在各个专业，教育成本太大。第三，一般学业帮扶都是出于一种道德或者是友谊的驱使，没有专门的资金支持，无法常态化，制度化。endprint

2.4内地高校缺少对新疆少数民族学生科学的职业指导

目前高校的新建少数民族学生的专业往往是新疆根据自己建设发展的需求来安排的，那么这些同学毕业后的去向往往也是新疆，而且我国的政策也号召新疆籍学生回到家乡建设自己的家乡，这种政策固然好，但是也应考虑到有些学生希望留在内地发展的情况，并不是每一个新疆学生都想回新疆，他们也想在内地找工作，在东部发展，但无一例外他们在东部地区都没办法找到一份合适的工作，这当然有历史的因素，但高校也缺乏针对这些新疆学生科学的就业指导。

3进一步加强内地高校新疆少数民族学生教育管理的措施

3.1引入或者培训专业人才，实现对新疆少数民族学生管理的专业化

在现在这社会大分工越来越精细的背景下，任何行业要想做出成绩必须要有专业人才的加入，在高校中对行将少数民族学生的管理也需要设置这样的专业岗位，高校可以引入新疆籍或者通晓新疆民族风俗习惯和语言文化的其他民族的教师来负责新疆生的工作，这样不但可以让新来报道的新疆生迅速融入集体，形成归属感，还可以更加准确的掌握他们的家庭信息，打开沟通的渠道，最重要的是这种专业教师还可以给新疆少数民族在日常生活中提供更有针对性的帮扶，一举多得。高校还可以用培养专门人才的方式来实现对新疆少数民族管理的专业化，通过对本校教师进行相关新疆民族文化教育的培训来实现，同样可以达到这样的目的。在高校中这样的人才其实充当着不仅仅是学校与新疆学生沟通的桥梁，也是他们的良师益友和知心人。

3.2加强对新疆少数民族学生和汉族学生的文化适应性教育

值得一提的是对新疆少数民族学生的文化适应性教育不是把它们全部汉化，也不是以谁为主导，而是要将新疆优秀的文化与汉族文化进行有机结合，共同发展。那么在我们进行适应性教育的时候就要需要尊重新疆少数民族学生的本族文化还有宗教信仰，但需要我们对他们进行价值引导，使他们能够认同我们共同中华文化。而汉族学生同样要学会接受不同的民族文化，所以我们也应该对汉族学生进行教育，让他们主动的与新疆学生接触，了解不同的风俗文化，并学会尊重别人与自己的不同，各民族都有自己的风俗习惯，观点有时和我们是不一致的，但我们应该同样要有一个包容的心来接受，彼此尊重，这样就会减少新疆少数民族学生在文化适应过程中的认同差异。

3.3制定专门对于新疆学生的教学政策

一般情况下，很多高校教师上课都是针对大班上课，忽视了行将少数民族学生的特点，在教书过程中不能因材施教，导致新疆学生学习的效率不高，效果不佳。要改善这种现状，首先高校专业教师要注重新疆少数民族学生学业基础差的现状，注重对新疆学生的基础知识教育，可以开设只对新疆学生开放的基础课程。其次，减慢上课节奏，控制语速。新疆学生学习效率不高除了和自己学习基础有关之外，也会受到很多外界环境影响，如教师上课节奏快，知识点难以掌握，教师语速过快或者夹杂地方口音，无法让其听懂，这些都会影响他们的学习效果。笔者认为，对新疆少数民族学生的学习也可以实施导师制，或者指派专门指导老师对其学业进行帮扶，一对一指导，常态化教育，这样才能起到一定作用，同学校也应该有专门经费支持，对于指导老师应该计算课时量，或者设置专门补贴。

3.4职业指导应充分考虑新疆学生的特殊情况

對新疆少数民族学生的职业指导可以根据其兴趣爱好和工作的去向来确定，对于想在内地发展的新疆少数民族学生，除了让其认清自我的能力，还要让其认清社会带来的困难，并根据这种困难制定解决措施。但还应该注意的是，在对新疆少数民族学生进行职业指导的过程中，首先要针对新疆民族新生开展职业生涯规划辅导，指导新生树立正确的目标，做好大学计划。其次，要邀请高年级优秀少数民族学生回校举行职业指导座谈会，引导他们了解就业现状、尽快调整自己的方向。再次，对新疆少数民族学生进行就业指导的时候，要替他们分析当今社会的就业形势，以及针对新疆少数民族学生的就业政策，已帮助他们更好的融入社会。最后，职业指导要贯穿于他们的大学生活的始终，同时还要对毕业的新疆少数民族学生进行职业指导，这样才能使他们正确的认识挫折，让他们在自己的职业生涯的道路上走得更好。

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