采用多种教学方式，提高小学语文教学质量

胡登凤

随着新课程改革力度的不断加大，全面提高小学语文课堂教学质量已然成为广大小学、教师所面临的客观任务。因此，要想方设法改变传统教学方式，从根本上激发学生的语文课程学习兴趣，培养学生学习语文课程的积极主动性。在小学语文课堂教学过程中，教师要营造良好、活泼的教学氛围，积极引导和鼓励学生参与到课堂教学当中，通过扩散思维、参与创新、相互交流和探讨来丰富教学体系，并改变传统教学方法。此外，语文教师要学会运用多媒体技术，通过音频、视频、图片等方式来改变传统文字教学模式，注重对学生实施差异化、层次化教学，将课堂教学延伸到课外实践操作过程，建立奖惩机制，对学生分别实施督导和约束，以此来提升课堂教学质量。

一、巧用多媒体

随着科技的不断进步，不仅仅是我们的生活发生了质变，教育方面也得到了极大的优化，通过多媒体教学的利用，将知识以图像或视频的方式展现给学生，让学生更为直观地了解小学语文知识，对学生吸收知识的效率有着极大的帮助；微课的方式又将原本就并不是很难的知识进行“分解”，将知识彻底“嚼碎”了喂给学生，让学生更有效地进行“吸收”；而近几年依靠互联网高速发展的云课堂的形式，又给学生营造了一个更轻松的学习环境，让学生们可以在每天回家之后進行知识的复习与预习，使原本需要课堂教学中才能够传授给学生的知识，在学生自学的时候就能够有效吸收，也间接提高了小学语文的课堂教学效率。可以说在当前的大环境下，如果不能有效地利用科技所带来的改变，无异于是自废武功。

二、新鲜的教学手段

在小学语文的教学当中，课堂游戏的方式并不是什么新鲜玩意。在过去的传统小学语文教学当中已经有很多老师通过这种方式来培养小学生对小学语文这门学科的学习兴趣，然而在应试教育的大环境下，这种“中看不中用”的教学手段虽然得到了学生们的认可，却依然只能乖乖地给“填鸭式”的教学方法让路，从而让小学生们在考试中能够取得更优异的成绩。而随着新课程理念的不断深入，课堂游戏这种更适应“新时代”的教学手段逐渐被人们所认可，并且和“填鸭式”的教学方法相比，课堂游戏的教学方式无疑更能带动学生的学习主动性，对培养学生的全面发展也更为有效。

在小学语文的课堂当中，能够运用的课堂游戏可以说数不胜数。例如在《将相和》的教学当中，老师完全可以让学生们通过角色扮演的方式将这篇课文演绎出来。在演绎的过程中，让学生通过揣摩角色的语言动作，去了解自己所扮演的角色是怎样的一个人，以理解的方式带动学生的课文学习，为了能够将角色扮演得好，把“戏”演得足，学生也必然需要将课本当作是剧本一样背得滚瓜烂熟才行。在无形之中就让学生掌握了课文知识；同时小学语文老师还可以给学生们准备一个“故事本”，让同学们共同进行故事的编写，通过让学生每人按顺序写上一段，最终组成一个完整的故事，充分地体现出小学语文这门学科趣味性的同时，也强化了小学生的作文写作能力，可以说是一个既容易实施又有着众多优点的好办法。

三、良好的师生关系

在很多小学语文老师的眼中，小学生因为年龄较小，尚不具备自律能力，想要让小学生能够更主动地参与到教学活动当中就需要借助外力来推动他们。所以在面对学生、与学生进行交流和沟通的时候大多态度严肃，希望通过这种施加压力的方式来促进学生的学习。想法固然没有问题，可是老师们却高看了小学生的抗压能力。对于小学生的年龄来说，他们是很难能够看到老师严肃后面所隐藏着的爱，在他们眼中老师的严肃就是严肃，这份严肃在无形中使师生之间形成了很强阶级性的同时，也会使学生产生畏惧的心态。在这份畏惧心态的影响下，小学生们在面对学习时能够做的除了被动地参与到课堂教学当中，也就只有逃避甚至是放弃学习了。

借助外力本身并没有问题，问题在于除了压力这种“推力”外，在小学语文的教学当中还有“引力”可以使用，而相较之“推力”来说，“引力”无疑是更有效也更科学的。在日常教学中我们时常能够发现，即使是看起来不喜欢学习的学生，在一些特定学科的学习当中也会表现得较为主动，在课堂教学中也表现得较为活跃。通过观察我们能够确认，会产生这一现象的主要原因在于，学生从内心深处认可了那些老师，把那些老师当作是朋友看待，在爱屋及乌的心态下去面对知识和学习时，学生们就能够更为主动。而这些被小学生认可的老师在与学生进行交流和沟通时，无一例外都是较为和蔼可亲的，也正是这种较为亲和的态度让学生接受了他们。

实际上小学生的想法并没有想象中那么复杂，他们在看待很多事物的时候实际上都会带着极强的主观意识去判断，对待学习亦是如此。也因为小学生年龄较小的原因，他们的这种主观意识又是非常容易被影响的，所以在小学语文的日常教学当中，小学语文老师完全可以以一个他们更容易接受的方式去和学生进行交流与沟通，并在长时间的相处中逐渐了解学生的喜好，通过投其所好的方式去让学生们认可自己，以“引力”的形式将学生带入到教学活动中去，让学生自愿参与到学习中去，自然而然地就提高了小学语文的课堂教学效率。

四、发展教师自身的素质

广大小学要利用现有教学资源，进一步提升语文课堂教学质量。在师资人才队伍建设方面，要结合学校发展现状和学生学习情况，将有限的教育资金适当向人力资源队伍建设方面倾斜，全面引入高学历、专业化、技能型、复合型人才。与此同时，学校要对新聘用教师进行岗前教育培训，并对在职教师开展定期专项教育培训，以此来增强教师教学能力，提升教师综合素养，为语文课堂教学质量的全面提升提供科学保障

综上，作为人类文明史上最重要的发明，文字在人类的文化传承上一直扮演着极为重要的角色；作为历史上最古老的文字之一，汉字自然也是如此；而作为教授学生我国文字的学科——语文，自然也有着不可替代的作用。希望筆者的浅见能让更多的人参与到讨论中来，为我国的小学生带来更好的小学语文教学，为我国的小学教育贡献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]董想生.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].求知导刊，2016（09）.

[2]谭云曦.提高小学语文课堂教学质量之我见[J].科学咨询（教育科研），2017（03）.

[3]刘海霞.实现小学语文课堂有效教学的策略[J].学周刊，2015（24）.endprint