应用型人才培养目标下《电力系统分析》教学内容探究

许俊丽+崔晓

摘要：电力系统分析课程理论性和抽象性强，计算量大。本文从课堂教学内容到实践教学内容，从理论知识的传授到实践能力的培养等方面对教学内容提出了改善意见，旨在提高该课程的教学质量，培养出满足电气行业发展需求的应用型人才。

关键词：电力系统分析；应用型；教学内容

随着电力行业智能化程度的快速发展和应用型人才培养目标的要求，高校要加强对学生“实践能力”和“创新能力”的培养。电力系统分析是电力系统及其自动化专业学生的核心课程之一，课程结构由电力系统稳态分析和电力系统暂态分析两大块组成，包含大量的理论概念和基础计算，工程应用性和实践性强，是电气工程专业学生必修的一门课程，也应符合应用型人才培养的要求，从理论知识传授和能力培养两方面进行教学活动。但是现行的课程内容已不能适应现代电力行业发展对专业人才的需求和应用型人才培养的要求，需要对现行课程内容进行修改完善。

一、传统教学中“电力系统分析”课程存在的问题

“电力系统分析”课程教学所采用的培养方案和教学大纲基本上还是延续以前的，没有体现对应用型人才所需要的“实践能力”和“创新能力”的培养以及地方电气行业的特色需求；教学内容老旧，与实践脱节，缺少与生产实际相关的教学内容；在教学过程中，不注重学生综合素质的培养，一味的灌输教材上的知识点，很少结合实际的工程情况进行讲解。

二、“电力系统分析”教学内容改革

在制定电气专业人才培养方案时，适当压缩理论学时，增加实践内容。根据培养方案的安排，优化课堂教学内容，增加学生实践能力的培养，以达到应用型人才培养的目标。

（一）优化课堂教学内容

电力系统分析课程理论性和抽象性强，计算量大。学生在学习过程中容易感到枯燥乏味，失去学习兴趣，产生厌学心理，会在一种“不想学又不得不学”的状态下学习，只为了考试而学，比如只记一些公式和概念在课本中的使用方法，不会去深入了解这些公式和概念的由来和如何去灵活应用，失去学习的主动性。因此在基础知识的教学过程中，合理安排课程个板块之间的顺序，强课程各部分之间的联系，将难度小、学生容易理解掌握的基础知识部分放在课程的开始，在学生掌握了这部分知识并对课程特点有所了解之后，再引入难度较大、计算复杂的部分，使课程各部分有效的连贯起来。

教学过程中采用多媒体配合板书教学，不能一味的推崇多媒体教学，在公式推导采用板书可以引导学生主动思考，参与推导过程，有助于对知识点的理解。采用多媒体对抽象的内容进行模拟演示，还可以通过一些影像、图表和动态图来增强理论知识的形象性，使教学内容具体、形象、生动，提高学生的学习兴趣。

适当的增加一些与课程内容相关的新知识、新技术，或者能够了解本行业国内外科研成果的材料作为辅助教材，在以规划教材为主的教学过程中，穿插进辅助教材的相关知识，可以开阔学生的视野，了解目前本行业发展的前沿和热点问题。

（二）增加学生实践能力的培养

充分利用实验室资源。在努力提高实验课教学质量的同时，学校应该增加面向学生开放的实验室数量和开放时间。电力系统分析课程如果脱离实验室教学，教学质量会严重下降，学生面对所学知识只能变成纸上谈兵。虽然我们身处于电力无处不在的环境，但只是身为用户参与电力系统运行中，其实对电力系统其它环节的运行并不了解，而实验室可以模拟整个电力系统从发输变电到供配电直到用户的各个环节中所能遇到的大部分情况。学生可以利用课堂上所学的理论知识对实验室所模拟的系统进行分析判断，这样不仅可以增加学生对课程的兴趣，而且还可以加深学生对所学知识的理解掌握，并且可以奠定一定的实践基础。

增加实践教学环节。条件允许的情况下，组织学生参观周边发电厂、变电站以及企业的电力设施，与相关企业建立良好的合作关系，定期安排学生到电力一线或相关企业实习，让学生对电网的各环节的结构和工作原理以及进入工作时所需的专业知识和能力有个深入的认识。同时关注企业的人才需求，着重培养地区电网和相关企业需要的人才。

鼓励学生积极申报学校的大学生项目或者参与老师的科研项目，以项目为基础，锻炼学生把所学的理论知识灵活得应用于实践的能力。通过项目训练，使学生意识到课堂上所学知识的局限性，以及以后工作所需要应该掌握的知识和能力，从而为自己以后的学习找准方向。

结语

在应用型人才培养目标的要求下，《电力系统分析》课程作为电气工程及其自动化专业的专业课程，对提高学生的理论知识和实践动手能力具有非常重要的作用。课程教学内容的改革要突破传统教学中的教学内容更新不及时，缺少实践环节、不注重学生综合素质的培养等问题，在学生掌握理论知识的基础上，重点培养学生的理论结合实践的能力。增加实践应用学习课时和内容，使学生对电力系统相关理论知识得以巩固和加深，能够将课堂理论与工程实际结合起来，建立完善的适合当代电力系统发展和地方特色需求的新知识体系，为培养和造就更多的电气专业人才打下良好的基础。

参考文献：

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