契合语境，整合归结

程立海

“理解词语、句子在文中的含义”、

“概括部分或整体的作品内容”这两个考点，所占的分值较多，题型多样，值得关注。

理解词语在文中的含义

一、“前后贯通”、“由表及里”

综观多年的高考试题，测试词语的含义，常常不是词典中所诠释的“规范”的、“本有”的意思，而是在文章中的具体的义项。

理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从实用的操作层面总体来说，要关注：对这些词语或句子在文章中的意思，要利用上下文的语境来进行正确理解和阐释，“前后贯通”、“由表及里”是行之有效的好方法。

“前后贯通”，是指根據文章整体性的原则，将上下文勾联在一起，从文章主旨、相关的内容和表达的目的与技巧等角度审视作者的遣词用语，领会它的意义。

“由表及里”，是指根据由表及里的原则，根据作者遣词用语的意图，从词语的表面含义进而仔细琢磨出作者所要表现的内在的深刻含义。

例如：多义性词语只有在语境中才能明确其具体的意义；语言在特定语境的运用中还可能产生临时的情景意义；在前后不同的语境中，相同的表述可能含义不同，不同的表述也可能意思相同。而这些，只有运用“前后贯通、由表及里”的方法，才能给予确切的解读。以下具体展开。

二、理解词语的方法

1.联系上下文，推断多义词在文中的特殊语境义

现代文阅读中多义词的含义，是指在特定的语境中的词语含义，与一词多义不同，它的含义是不固定的，是在语境中临时具有的，离开了具体的语言环境，其意义就不存在了。因而，要分析其在文中的含义，必须把握它所处的具体语言环境，然后再推断、确定词语在文中的不同含义。

那么，什么是语境呢？在阅读中，它指的是读物的语言环境，包括书面语运用的时间、地点、人物、对象、场合、题旨、上下文等。阅读语境有广义和狭义之分：狭义的语境指对语义影响最直接的现实语境，如上下词、上下句、上下段、上下篇等；广义的语境除现实语境外，还包括在一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。

所谓“文中”，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。在理解任何一个词语时，这两种含义在阅读分析的过程中都必须同时起作用。

2.理解临时意义，辨别不同义项

每个词语都有基本意义，但有时却冠以临时意义。要准确理解临时意义，也要根据上下文来推断。

3.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义

词语作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所要表达的思想、阐释的道理、说明的事物密不可分。所以阅读时，必须透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。

4.理解概念间的关系

客观事物之间存在着各种各样的关系，大体上有同一、种属、交叉、矛盾、反对等关系。

5.准确把握指示代词的含义

文章中的代词非常灵活，指代的范围极为广泛，它既可以替代实词、短语、句子、语段，又可以替代动植物及天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。

一般代词指代的内容，应把握如下几个方面：

①了解代词的用法。如“这”、“这个”、“这些”是近指；“那”、“那个”、“那些”是远指；“某”、“某类”是不定指等等。

②在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。

将所找出的指代内容代入原文，看是否合適。

三、备考建议

1.第一，勤查字典。要养成自觉主动、认真、勤奋地查字典的好习惯，决不能图省事，靠“猜”、“蒙”来代替正确理解词义。对常用词语的义项要适当记忆，并在运用中熟练、牢固地掌握。

2.第二，要注意有关文字、词汇方面的基础知识的积累和应用，如汉字造字法知识、词的结构知识等；要在学习中注意归纳、总结解释词语、辨析词义的常用方法。

3.第三，要注意不断增加生活体验的积累，并使之与语言文字联系起来，加强词语方面的基本训练，增强语言感受能力。

理解句子在文中的含义

句子的含义一般有基本含义、特定含义、深层含义。句子的基本义即表层意义，往往不难理解。

一、句子的特定含义

1.概括意义：具有概括意义的句子，其含义是对某些文段或者全文的意义的概括。这些句子往往是文章的中心句、总结句。一般来说，作者对这些句子都会进行适当的阐发。要理解这些句子的含义，首先必须分析句子本身的修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含义。

2.哲理意义：指文中简练的警句所表现出来的深刻含义。它们是作者人生经验的总结，显现出很强的思辨性和启发性。分析句子的哲理，必须紧紧抓住这个句子所在的文段，这个文段就是该警句长生的土壤。

二、句子的深层含义

1.比喻意义：所谓比喻意义，就是作者使用比喻修辞格而产生的句子的临时含义。从考试的角度看，实际上就是要求考生分析比喻的喻体，准确把握比喻的本体意义。

2.象征意义：所谓象征意义，是指象征的本体意义。分析具体形象的象征意义就是通过分析象征体和本体的相似之处，追寻其背后隐藏着的作者的真实本意。

3.附加意义：有时候，作者运用双关等手法，使句子表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思，这隐藏的意思才是作者真正想表达的意图，这就是句子的附加意义。

概括部分或整体的作品内容

概括部分或整体的作品内容，首先应该做的是对文章的整体快速阅读，弄清文章的大致内容及主旨。

一、讀标题

标题为文章之眼，是文章的统率和灵魂，向读者暗示了文章的主要内容或主旨，起到指引阅读的作用。

有的标题直接点明写作的对象或范围，如“惠特曼访问记”（2013年上海卷）、“玻璃”（2016年新课标Ⅲ卷）等。

有的标题直接点明文章主旨，如“白鹿原奏响一支老腔”（2016年北京卷）等。

读标题时，运用短语成分分析法将题眼找出来，然后从词的情感义挖掘出蕴含的情感和态度。

二、读内容

1.旨在了解文章的主要内容

①找出描写对象（人、事、物、景）。

②准確定位对象，明确作者对它的感情倾向。

③抓住关键词句，揣摩作者的写作意图。

2.理清文章思路

思路包含着两层意思：一是作者文章内容的安排顺序，也就是文章的脉络；二是作者或人物思想情感的主观变化，文章大多在深层上蕴含着作者感情发展的脉络。

①抓文中的变化。

看陈述对象的变化；看时空的变化；看情感的变化；看内容或故事情节的变化；看事物发展阶段的变化；看描述角度的变化。

②抓议论抒情句。

抓开篇的文眼（经常是动词或形容词），看看文眼能统领哪些段落。

抓结尾的议论句，这类句子是总括全文，对文章内容作整体收束；也可能是升华主题，对文章情感意蕴作更深的挖掘。

③抓关联语言。

通过作者的感情基调可以把握作者的思想感情的变化，但是入手处却是看得见的关联语言。

关联语言具体指过渡词、过渡句、总括或总结句和有区分层次作用的标点符号。

总括句和总结句。这些句子在语段中起着引出下文或收束上文的作用。依靠它们，我们便可弄清某层次开头、结尾的界限。

有区分层次作用的标点符号。标点符号对层次的划分起隐性作用，故常被人忽视。这类标点符号有冒号（提示下文或总结上文），破折号（解释、转折、递进），分号（并列关系）等。

3.把握文章主旨

①分析全文的感情基调、线索，从而明白主旨。

②分析作者真正要塑造的形象及其内在性格特点、精神品质，从而把握文章中心。

③准确把握以及各段的中心句、关键词，尤其注意文章结尾的议论抒情句，它们往往就是全文的主旨所在。