素质拓展与职业素养培养分析

王俊

【摘要】：如今，随着教育体制的不断改革和完善，新课改对素质教育提出了全新的要求。新疆团校为了更好的提提高课堂教学效果，为社会培养一批高素质的优秀人才，就需要把素质拓展引入到课堂教学之中，以更好的丰富课堂教学内容和教学方式，使课堂教学朝着多样化的方向发展，这样一来不仅可以提高学生的创新能力、团队合作能力，而且还可以培养学生的职业素养。

【关键词】：新疆团校；素质拓展；职业素养培养；措施

一个人要想更好的适应社会发展要求，不仅需要具备一定的专业知识和技能，而且还需要具备较高的职业素养。随着市场经济激烈程度不断增加，只有具备较高的职业素养才可以更好的完成企业所交代的任务，其是毕业生顺利进入企业的“金钥匙”。因此，在新疆团校教学过程中，需要根据学生和教学特点来为其设置针对性的素质拓展训练，以更好的提高学生的沟通能力、协作能力、创新思维能力和问题解决能力，有效提高学生的职业素养水平。

1.素质拓展与职业素养概述

1.1素质拓展内涵

素质拓展又被称之为外展训练和拓展训练，其主要是根据实际情况来设计一套独特的富有挑战性、趣味性和思想性的户外活动，从而有效的提高参与者的团队合作精神，培养他们积极进取的人生态度。

1.2职业素养

职业素养主要是指字啊职业内在的要求和规范的基础上所表现出来的综合品质，其主要包括职业技能、职业道德、职业作风、职业行为和职业意识等五个方面 。

2.素质拓展与职业素养培养现状

目前我国大部分学校都属于高等教育大众化的主要构成部分，新疆团校也不例外，他们都是为社会培养一批了解和掌握社会生产、服务、管理等知识和技能的技能型、应用型和综合型人才。因此，新疆团校在进行人才培养的过程中，要以工作岗位的基本需求为基础，以学生为核心来进行教学，以更好的满足社会发展需求。通过素质拓展不仅使学生更好的了解和掌握课堂教学内容，而且还可以进一步培养学生的职业素养。但是目前新疆团校偏重于对学生职业技能和专业知识的培养，而忽视了职业素养培养的重要性，缺乏职业素养与专业知识的有效融合，甚至还有一部分教师把学生职业素质的培养看做是辅导员、班主任的事，这样不仅会导致学生素质结构比较单一，而且还会导致素质拓展活动无法有效的开展，从而影响了课堂的教学效果，导致学生职业素养无法得到更好的培养，对新疆团校学生未来的发展产生不利的影响。

3.提高素质拓展与职业素养培养的措施

3.1教学活动注重合作与互助

合作不仅是素质拓展活动得以顺利进行的关键，而且也是评价学生职业素养高低的重要指标。每一件事情的成功都需要团队中每一个成员的合作，因为一个人的力量是有限的，只有通过团队的合作才可以更好的发挥每一个成员的优势，从而达到“1+1>2”的效果。在进行课堂教学过程中，素质拓展不仅是以团队形式来开展活动，同时也是以团队成绩来作为活动评价的主要标准。例如，新疆团校教师可以为学生安排“植树造林”、“齐心协力”、“团队合拍”等素质拓展项目，并鼓励学生之间进行团队合作，并告知他们团队中任何一個成员出现错误都会对整个团队的成绩产生影响，这样可以使学生在相互依赖、相互影响的氛围中参与分析和讨论，并从个体学习开始向整体学习转变，以更好的提高学生的责任感和荣誉感。同时，素质拓展活动还可以有效打破传统封闭式的教学模式，更好的使每一位学生积极的参与到团队活动之中，充分发挥每一位学生的智慧和能力，只有这样才可以更好的提高团队整体的能力，并养成友善沟通、乐群互助的良好职业素养。

3.2营造良好的沟通氛围，以提高沟通频率

沟通不仅是促进人与人交往的关键，同时也是职业道德和职业精神的重要体现。巴纳德曾经说过：“沟通可以把团队中的成员有效的联系在一起，从而有效的实现他们的共同目标。” 新疆团校的学生要想更好的适应未来社会发展之需求，就要加强与他人的交流和沟通，从而有效提高学生的组织协调能力和人际交往能力。在课堂教学过程中，引入素质拓展活动，每个小组要想更好的完成该活动，就需要队员之间对各自的信息和思想进行沟通，从而更好的达到既定的目标。例如，在进行“信任背摔”、“数字游戏”、“驿站传书”、“多人夹球跑”、“盲人走路”等项目中，如果他们之间缺乏必要的沟通，将会导致整个项目无法顺利完成。因此，当教师制定任务之中，每个小组的同学都需要对其情境进行假象，并提出自己的一些见解，这样的沟通不仅可以加深学生之间的了解，而且还可以更好的展现集体的智慧和能量，真正的实现了求同存异、资源共享，使他们在良好的沟通氛围中提高学生的职业素质水平。

3.3问题的形式要体现学习内容

新疆团校在进行教学过程中，不要将教学大纲要求的内容简单的传授给学生，而需要教会学生如何从课堂学习中了解和掌握知识，并使他们学会独立思考和解决问题。此时就需要新疆团校教师根据教学大纲要求来为学生创设问题情境，并将教学内容体现其中，以更好的激发学生的学习兴趣和积极性。在素质拓展活动中，设置与活动相关的问题，可以有效激发学生的探索和求知欲望，提高学生的能动性、自主性和创造力，使课堂教学活动有条不紊的进行。素质拓展活动的开展可以有效改变新疆团校教师单纯机械训练和单向知识传递的教学模式，教师可以根据学生情况、教学内容和教学资源，来设置一套开放的、具有挑战的、真实的问题情境，以更好的激发学生的探索求知欲望。例如，在进行“穿越电网”素质拓展项目中，教师可以为学生设置“如何以最合理的方法、最快的速度通过高低不等、大小不一的网孔”的问题情境，并给予学生适当的引导，从而有效激发学生探索和解决问题的欲望。可以学生可以根据教师布置的任务和提供的信息来拟定问题解决策略，并结合既有的技能、知识和经验，来对穿越顺序和位置进行科学、合理的布置，有方法、有计划、有步骤地使问题得到有效的解决，这样不仅可以更好的发挥学生的创造力、想象力和实践能力，而且还可以使学生在面对困难的时候保持一个积极、乐观、向上的心态，这些会对日后的工作、学习和生活产生有利的影响。

3.4强化风险意识

技术所有的素质拓展都是在户外进行的，而且大部分的项目都具有一定的挑战性和危险性，此时就需要学生具备一定的耐心、细心、毅力、意志，从而更好的承受心理的考验、承受体能的考验。新疆团校教师要把安全教育更好的渗透到素质拓展项目之中，并告知学生任何训练过程、劳动生产都需要把安全放在第一位。必要的时候教师也可以以鲜活的事例来提高学生对风险意识的重视，以更好的强化学生的风险意识。例如，在进行“信任背摔”拓展训练过程中，教师要提前告知学生项目的潜在危险，并提出项目要求，并进一步培养学生的风险防范意识，同时，告知台下的同学尽可能确保“人床”的牢固程度，从而有效缓解台上同学的心理恐惧。此外教师还需要帮助学生掌握安全知识和技能，提高学生规避风险的能力，为职业素养的培养提供保障。

4.结束语

对于新疆团校而言，要对素质拓展活动给予高度的重视，并将其逐渐渗透到各个学科的教学之中，以更好的提高学生的沟通能力、团队精神和创新能力，更好的激發学生的参与意识，从而达到培养学生职业素养的目的。

参考文献：

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