如何在高中英语时态和语态教学中使用推导法

【摘要】：在高中英语新课标中，强调课程的的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，形成具有个性的学习方法和风格。而在具体的教学中发现，很多学生靠死记硬背仍然很难记住高中英语中的条条框框。对于经常使用的时态和语态也是常常分不清楚。推导法是利用问题本身所具有的一种递推关系求解问题的一种方法，本文根据笔者在教学中积累的推导法对此语言点进行展示，希望能对有困难的老师和同学有所帮助。

【关键词】：高中英语；时态和语态；推导法

一.高中生学习时态和语态的现状

（一）概念模糊，不知所云

英語中基本时态（即简单时态）有8种，就是常用的一般现在时、过去时和将来时，现在进行时和过去进行时，现在完成时和过去完成时，以及过去将来时。这几种时态都是学生常常会用到，并且不会搞错的时态。而总共的时态一共是16种，对于剩下的8种而言，学生就很难记忆。以上只是主动语态，就是主语主动发出动作的语态。被动语态也有10种，可谓是种类繁多。通过对我所在城市的一些高中生的调查发现，很多同学一提到时态，中文能答得上来“一般现在时”、“一般过去时”等等，提到语态，很多同学知道主动语态和被动语态。但是一旦将两者联系起来，70%以上的同学就不太清楚了。不仅如此，就连英语中稍微复杂一点的时态都弄不清楚，而如果让同学们用英语说出或者写出各种时态和语态的基本结构，就更是不知所云。

（二）考试机制决定其重要性

对于今天的高中英语教育来说，绝大多数学校重视的还是高考，虽然很多人都在批判学习英语语法，但是想在当今的英语考试中占到优势，学习语法还是必需的。毕竟对于绝大多数中学生来说，没有一个全英的环境，想要只靠听和说来学好英语还是很困难的。而时态和语态是一个句子结构最基本的结构，想要清楚地学习句子，会分析句子所缺成分，读好阅读，进而写好作文，就必须先学好时态和语态。

二.数学中的推导法在英语时态和语态学习中的使用

（一）数学中有一种方法，叫做推导法。推导法是利用问题本身所具有的一种递推关系求解问题的一种方法。对于高中生来说，数学上的一切关系并不是都是新知，他们是使用已知关系推导未知关系，进而证明未知关系的正确性。

（二）用数学推导法教学时态，其方法如下：

将汉语名称排在前面的时态放在前面，汉语名称在后面的置后，但是要注意一点，如果這两种时态都是由两个单词组成的，那么汉语名称在后面的那种时态中前一个单词要与汉语名称在前的那种时态后一个单词重合，例如：现在完成时和现在进行时组成的现在完成进行时，英语的组合就是have/has done+（am/is/are） doing=have/has been doing，可能有些同学不太理解为什么am/is/are动词变成了been，因为这几个be动词的原型都是be，be本身就是动词，所以它也具有动词的过去式和过去分词，所以它的过去分词就是been了。其实这样写出来都不是很明显，学生在推导的时候是落在纸上的，所以最好的是将一种时态写在上面一排，另外一种写在下面一排，就比较好推导了，例如：一般将来时和现在完成时合并成将来完成进行时就可以这样来推导，

其中have也是动词，放在将来完成进行时态里面就相当于will do里面的do了。从以上这个例子就很容易看出来时态是如何推导出来的。

根据这个方法，可以将英语中比较难的8种时态轻而易举的推导出来，除了以上的现在完成进行时和将来完成时，我们来推导一下其他的时态结构。

其他时态也是按照这样的方法去推导，这里就不一一举出来了。

（三）用推导法推导被动语态方法如下：

以上阐述了各种时态的推导方法，其实对于被动语态也是一样的推导。学生可能会不知道顺序，笔者在这里将自己教学中总结出来的方法展示出来：根据汉语意思中的顺序来推导被动语态的结构。例如，现在进行时的被动语态：

数学中的同理可证在此也是可以用的，以上只是列举了几个时态的被动语态，其实对于各种被动语态都是可以自己推导出来的，对于老师和学生来说都不必死记硬背，只是需要用的时候推导出来就行，用的时间长了，自然也就记住了。

三、结束语

英语语法的学习其实是基于语文而言的，也是适合中国学生学习英语的一种快速的学习方法，只有找到了期中的规律，那英语学习也就很简单了。

参考文献：

[1]张道真.实用英语语法[M].外语教学与研究出版社，2002.

[2]何亚男，应晓球.高中英语课堂教学设计丛书：高中英语语法教学活动设计[M].上海教育出版社，2011.

作者简介：陈丹（1989.02—），女，籍贯：贵州省六盘水市六枝特区，工作单位：贵阳市第八中学。