例说历史图片在中考试题中的应用

赵伟吉�オオ�

综观2017年全国各地中考历史试卷，可以发现所有试卷中都有图片，甚至于有的试卷每一种题型中都有试题配有图片。可以说，使用图片已经成为中考历史命题的一种趋势。如何更好地解答有图片的历史试题呢？我们首先要分析图片在试题中呈现的形式和发挥的作用，然后再据此来寻找解题的思路和方法。综观各地市历史中考试题，图片在试题中呈现的形式和发挥的作用大致可以分为三类，本文拟对这三种类型的试题进行简单的归纳、总结和解析，希望对同学们的学习和复习有所帮助。

一、图片以题干的形式呈现，作用是将试题中涉及的历史知识形象化、直观化以考查学生的基础知识和基本技能。

历史研究重在实证，而历史图片可以直观地展示过去真实的器物、场景或者人物形象等，因此它往往成为我们考证历史的第一手资料。图片作为题干的一部分，可以将试题涉及的历史知识形象地展现出来，用以考查学生基础知识和基本技能的掌握情况。这类试题难易度适中，在2017年全国各地中考试题中出现的频率最高，并且图片的应用使得试卷图文并茂、形象生动，极大地调动了学生的解题兴趣，深受学生欢迎。

【典例解析】

例1.（2017·河南）下列三幅图片共同反映了（）

A.寺院建筑的中国化B.佛教文化的传播与发展

C.文化传播者的坚韧D.雕塑艺术的古朴与精湛

解析：本题所要考查的信息都包含在图片中，因此解题的关键是从图中提取有效信息。白马寺始建于东汉永平十一年（68年），是佛教传入中国后兴建的第一座寺院，所以与洛阳白马寺有关的宗教是佛教。洛阳龙门石窟雕刻的是佛教人物形象。唐玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，他主持修建的唐招提寺，被日本视为艺术明珠。由此可知，三幅图片共同反映的是佛教文化的传播与发展。故本题选B。

例2.（2017·甘肃庆阳）今年是如图所示历史事件发生90周年，它打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。

这一事件是（）

A.武昌起义

B.南昌起义

C.秋收起义

D.广州起义

解析：本题考查了学生对历史图片的再认以及运用知识解决问题的能力。历史照片，如文物、遗址图等都是纪实照片，它能客观地反映历史事件、历史活动所造成的结果等。解答该题有两个途径：一是观察图片直接得出。从图片可知，它反映的是南昌起义。这个图片是教材上面的图片，记住这个图片可以不用思考就能得出答案。二是依据题干文字提示“它打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪

”分析得出答案。解答本题可以从题干到选项，直接选出答案；也可以从选项到题干，排除错误的选项。1927年的南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队和武装夺取政权的开始。故本题选B。

例3.（2017·甘肃张掖）法律是治国理政的重要工具和基本方式。阅读下列图片，回答问题。

（l）图1是哪国颁布的法律文献？基于此法律该国开始确立起什么政治制度？

（2）图2颁布于哪一历史事件中？该文件的颁布有何历史意义？

（3）图3所示法律文献的核心思想有哪些？

解析：本题以历史文献图片为切入点，考查英、法、美资产阶级革命的相关知识。《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》都是教材中的重点知识，为了给学生以直观的印象，增强试卷图文并茂的效果，命题者用图片把这三个重要知识点呈现给学生，所以这三张图片只是起到辅助性作用。

（1）图1《权利法案》：1689年，英国议会通过了《权利法案》，以法律形式对国王的权利进行明确的制约。这样，君主立宪制的资产阶级统治在英国开始确立起来了。

（2）图2《独立宣言》：《独立宣言》发表于1776年7月4日，此时美国处于独立战争期间。它痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。它的签署宣告北美13个殖民地脱离英国独立，标志着美利坚合众国的诞生。

（3）图3《人权宣言》：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底监狱，掀开了轰轰烈烈的法国大革命的序幕。革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布了《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。

故答案为：

（1）国家：英国；政治制度：君主立宪制。

（2）事件：美国独立战争；意义：宣告北美13个殖民地脱离英国独立（或宣告美国诞生）。

（3）人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。

【解题指导】

这类试题，所给的图片是题干的一部分，而图片大都来自教材。解答时：第一步要认真观察图片；第二步仔细阅读选项或者要求回答的具体问题；第三步再观察图片，找出图片中与题目相关的有效信息，通过分析有效信息把握试题考查范围，理解考查意图；最后把图片转化为文字并与所学知识建立正确的联系。在解答此类试题过程中学生存在的问题主要有：不能最大限度地获取有效信息，或者不能把图片转化为文字并与所学知识建立正确的联系。

二、图片以选择题选项的形式呈现，它的作用是将所要考查的知识点具体化呈现。

这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，而且也为考生提供了丰富的感知材料。由于试题的四个选项就是四个重要知识点，所以这类试题知识涉及范围广，内容丰富，难度较大，主要用于考查学生读图、识图和运用知识的综合能力。

【典例解析】

例4.（2017·江苏扬州）下列邮票介绍了我国古代的四大发明，其中发明时间为“汉代”的是（）

A.造纸术B.火药C.印刷术D.指南针

解析：本题以邮票为切入点，主要考查学生的识记和理解能力。我国是世界上最早发明纸的国家，西汉前期，人们发明了纸。西汉时能够用丝絮和麻造纸。东汉时期，蔡伦改进造纸术，用树皮、破布、麻头、旧渔网等作原料造纸，降低了造紙成本，提高了纸的质量，普及和推广了纸的应用。故本题选A。endprint

例5.（2017·江西）学生以“中国近代化的探索”为话题展开讨论。下列说法正确的是（）

ABCD

解析：此题以图片的形式展示了四位学生对中国近代化探索的讨论，看似简单的一道选择题，但涉及鸦片战争、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动这四个初中教材最重要的知识点，知识覆盖面广，内容丰富。鸦片战争是中国近代史的开端，并非洋务运动；辛亥革命结束的是两千多年的君主专制制度，并非封建制度；新文化运动高举的是“民主”、“科学”两面大旗。故A、C、D项错误。1898年，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派掀起了戊戌变法，主张学习西方先进的政治制度。这场运动最终虽然失败了，但是在社会上起了思想启蒙的作用。戊戌变法是资产阶级性质的改良运动。故本题选B。

【解题指导】

解答此类题的关键是从图片中最大限度地获取有效信息并充分利用有效信息。在平时的学习中应当注意对图片知识的理解、记忆和运用，把图片反映的内容和历史教材知识紧密的结合起来。

三、图片以材料的形式呈现，用以补充文字表述的不足，体现历史记载的完整性，着重考查学生的综合分析能力、归纳概括能力以及说明问题的阐释能力。

“左图右史”，图文结合、图文互补，能够更好地传递历史信息，保证历史叙述的完整性。在中考历史试题中，图片作为材料既能吸引学生的阅读兴趣，又能帮助学生更好地接受文字所表述的内容，不仅有助于启发学生的想象力，促进形象思维的强化，还增加了试题的灵活性、开放性和难度。此类试题是2017年全国各地中考试题中出现的难度最大的试题。

【典例解析】

例6.（2017·河南）请对比下面图片反映的历史信息，并结合所学知识，写一篇80～120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现两幅图片反映内容的比较。）

解析：本题以两张图片为依托，考查学生的综合分析能力、归纳概括能力。依据图片一，结合所学知识可知：17世纪，英国就开始了对印度的殖民活动，但印度人民不断发动反抗英国殖民者的斗争。二战后初期，亚洲民族独立运动高涨，印度再次出现民族独立运动的高潮。1947年，英国被迫同意印度独立，实行印巴分治。依据图片二，结合所学知识可知：鸦片战争中国战败后，中英签订《南京条约》，规定中国割让香港岛给英国；1860年的第二次鸦片战争中，中国再次战败，被迫签订中英《北京条约》，割让九龙司地方一区给英国；1898年，英国与清政府签订《展拓香港界址专条》等一系列条约，租借九龙半岛北部、新界和邻近的两百多个岛屿，租期为99年，至此，香港完全沦为英国的殖民地。20世纪80年代，为了实现国家统一，邓小平创造性地提出了“一国两制”伟大构想，并成功运用于解决港澳问题。1984年12月19日中英正式签署了《中英联合声明》，决定从1997年7月1日起，中国在香港成立特别行政区，开始恢复对香港行使主权。

此题题目设计既注重基础性，又注重概括性和开放性，主要考查学生的综合分析能力、归纳概括能力以及说明问题的阐释能力和写作能力，对学生综合素質要求较高。要写好历史小短文，必须做到观点明确、清楚；论据要选择能证明论点的典型史实；论证要做到论从史出，史论结合，综合概括殖民者的掠夺和压迫历史以及亚洲国家的奋起抗争。

参考答案（示例）：

二战后亚洲国家的奋起

二战后初期，亚洲民族独立运动高涨，印度再次出现民族独立运动的高潮。1947年，英国被迫同意印度独立，实行印巴分治。鸦片战争中国战败后，中英签订《南京条约》，规定中国割让香港岛给英国。为实现国家统一，邓小平创造性地提出了“一国两制”伟大构想，1997年7月1日，中国正式恢复对香港行使主权。

【解题指导】

此类题解答的一般方法：第一审读试题题干，准确理解题意，把握考查的范围。第二审图，弄清图片有几个要素和几层含义。第三审注解。注解的内容一般对图起补充性或解释性的作用，对理解图及组织答案有好处。第四审设问。设问是图片题的落脚点和出发点，不同的设问决定了不同的答题方向。最后对图片反映的内容或横向或纵向比较、分析，辨别真伪，进行思维整台。解题的关键是从图片中最大限度地获取有效信息。从图片中获取信息，不仅包括图片本身，也包括题干对图片的文字说明以及图片名称、来源等，尽量做到图文互补，提炼出完整的信息。从图片获取信息后要与所学知识建立正确的联系，即用联系的观点看问题，注意图与图之间的联系，注意图与教材相关知识的联系。

总之，在学习历史的过程中，我们要重视教材中出现的图片，特别是重要人物、重要历史事件、重要的文献、重要的绘画作品、重要的地图等，要尽量做到能看图说历史——看到图片就能说出图片所反映的历史事件。还有，在平时的练习中，遇到图片类试题，要认真细心揣摩和体会图片与相关试题的命制特点，进而掌握相应的学习方法和解题技巧，以提高历史学习效率。endprint