传统未来彼此照亮砥砺前行

张仁波

摘 要：假如我是校长，我要打造一所将传统文化教育、现代学科教育与核心价值观教育有效融合衔接形成相互支撑、彼此互补的“智雅”校园。以“人文教育、学科教育、公民教育”为育人方向，以“儒雅课程谱系、文雅教师团队、典雅校园文化”为途径，以“智能校园、智趣课堂、智慧学子”为目标的传统文化特色现代校园。

关键词：校长 三育三雅三智 传统文化现代书院

学生具有怎样的时代核心素养才能满足社会发展之需求？

滋养每一位中国人的传统文化与现代学科之间，课程应该何去何从？

渝中教育的名片除了“优质的小学教育和拔尖的高考成绩”还有没有可能是一所特色的校园？一定有。

一定有一批学子，血脉涵养华夏，言行汇通世界。

一定有一条路，是基于传统文化继承与现代学科教育创新的融合。

一定有一所学校，是代表更智能与典雅的校园、更智慧与文雅的学子、更智趣与儒雅的课程。

假如我是校长，我会利用传统文化教育、现代学科教育、公民素养教育打造一所管理现代、教改突出、办学新颖，领先重庆，矗立中国的具有传统文化特色现代校园--- “智雅”书院。

一、办学理念·校园文化

一定有一种办学理念，融汇着传统文化面向当代与未来！

一定有一种校园文化，代表着传统文化典雅与前沿智能！

[镜头]“智雅”书院的学子，享受着儒雅的中国传统人文教育、全球化的学科教育及具有公共精神秩序的公民教育。在这里，孩子们接受最先进的教育技术，又体味着家园一脉的传统温暖。

假如我是校长，我要利用传统文化，建学业之根基；强化自然科学，开学子之视野，创新“智雅”教育理念。将智雅的内涵外化为全校师生共有品质，培养具有世界眼光的中国学子。

[镜头]“智雅”文化扎根于它的教育使命和“巴山蜀水”的文化滋养。走进“智雅”书院，每一位学子都能体会到归属感、互动感、生长感，体味到传统文化精髓和全球一体化的交融。

假如我是校长，我将以传统文化为背景，国际教育思想为参照，以现代教育技术打造校园文化，形成 “思维活跃、个性张扬、行为儒雅”的特色校园文化。通过空间阵地充分利用，多媒体阵地创新利用，设立不同的文化主题，重生活，以“传统情感”为主题；重礼乐，以“传统技艺”为主题；重价值，以“探索未来”为主题。让走进校园的每个人都能感受到这是一所传统文化“继承”和现代文明“发揚”的具有典雅校园文化的智能校园。

二、管理队伍·教师团队

一定有一支管理队伍，富育教育情结又掌握先进管理手段！

一定有一个教师团队，代表文雅的唤醒者、守望者、互动者！

[镜头]在“智雅”书院，传统文化复兴与现代教育充分碰撞，每一位管理者的想法都可以利用虚拟现实技术得到预判，每一项管理数据、落实过程都将得到及时的反馈及评价。

假如我是校长，我将运用传统文化智慧开创现代管理新局面，利用“精神引领、行动支撑、情感沟通”的原则使管理制度完善化、管理技能专业化、管理技术现代化，创造 “去行政化”校本管理模式，解放团队的创造力。

[镜头]在“智雅”书院的选修课“数字国学”堂，老师利用互动教学系统，对每一位学生展开个性化讲解，利用实时反馈系统，检查每一位学生的知识掌握情况，利用云端诊断系统，精准的向每位学生投放个性化的练习资料。

假如我是校长，我将建立一支具有在线教育技能、课堂教学艺术、课程设计能力、跨界专业素养的教师队伍。实施“团队引领工程”激发教师上进之心、授业之道、守业之基。一教师团队的重组与构建，在现有的教研组、年级组基础上，根据教师发展和需求，组建团队，例如科研团队、教改团队、青蓝团队，让每一位教师都找到自己的价值存在感；每一位教师都有自己的典型课例；每一位教师都有云端微课群。二团队愿景的创设，将学校发展愿景和教师团队愿景、个人愿景有效契合，设立共同愿景，形成最大合力，保证团队的稳定性和战斗力；三团队管理的科学，将制度管理、数字化管理与人性化管理相结合，为教师发展创造机会、为教师成长搭建平台。

三、智趣课堂·儒雅课程

一定有一种课堂，充满智慧和乐趣，是将学生的优长、兴趣、志向最大化叠加！

一定有一套课程谱系，大气儒雅，融汇中西，接通世界！

[镜头]“智雅”书院的课堂上，学生在数字星球教室通过老师的引导，寻找星座，研究二十四节气推算方法；在化学实验室，《神龙本草经》与现代化学工艺结合，揭秘青蒿素的发现。

假如我是校长，我会以打造智趣课堂为目标，构建适合孩子终生发展的课程谱系，实施“五大课程引领”，一以课程标准为基础，国际课程为参照，重新解构教学内容；二以学生发展为需求，中学为体，西学为用的翻转国学；三以社会拓展为手段，灵动的“小课堂、大活动”的实践模式；四以“课程年会”为推手，探索传统文化国际交流课程；五以体艺才能为方向的艺能课程。MOOC、微课、云端课堂充分利用，实行线上、线下学习，实现实课、虚课结合新课堂。所有课程的设置基于学生兴趣、基于学生选择潜能，例如“翻转国学”课程谱系之一《论语》五大课程，即亲仁课程、尚礼课程、志学课程、善艺课程、为政课程。同时将学科渗透、文化思辨引入现代学科课堂，让每一堂课学会知识、懂得道理、得到感悟、引发思考、引起共鸣。

四、智慧学子·时代核心素养

一定有一批学子，情理交融，明德至善，具有时代核心素养！

[镜头]教育的最高美德是创新，创新的最高目标是解放。从“智雅”书院走出的每一位学子，都洋溢着对生活的自信与期待，都蕴养着传统文化为根基的底气，都富育着世界公民的视觉与灵性。

假如我是校长，评价学生的不再是一套试卷、一本成绩册、几句评语。大数据将被运用在分析、评价每一位学生的核心素养。学生都有自己的数据云端，记录着校园生活、学习状态、实践活动、志愿服务、情绪变化等等，分析这些数据，学生将得到以世界需求为时代核心素养的关键词描述。

我的学生将会像屠呦呦老师一样，做“传统文化反哺未来科学”的代表，成为立足世界之林的智慧学子。

重庆是一座有山有水的城市，我要用山一样的情怀办大山一样的教育，用水一样的细腻办海一样的学校。“儒雅课程谱系、文雅教师团队、典雅校园文化”和“智能校园、智趣课堂、智慧学子”将成为渝中教育新名片。endprint