谈改善师生关系中不和谐的“音符”

任进　何庆玲

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0109-01

对于稚嫩天真的孩子来说，小学可以说是他们迈入社会的第一驿站，而小学老师是他们人生的重要导师，良好的师生关系对于小学生的健康成长非常重要。但有调查表明，目前小学师生关系不容乐观。师生之间存在的专制、疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等矛盾日趋明显。那么如何去改善我们现阶段生成性教学实践中师生关系不和谐的“音符”呢？

一、转变观念，尊重学生，切实做到师生地位平等

在传统的思想里面，教师都是供奉成圣人，对于学生来说他们是神圣不可侵犯的，在潜移默化的思想影响下，教师也慢慢地形成威严，然而，这样的师生关系是不利于生成性教学实践工作的开展的，如何从高高的讲台上面走到学生当中这是教师们需要去做的，这就也要求实现师生之间的平等。人与人之间的平等是建立在理解的基础上面的，学生的年龄小与教师的认知存在一定的差异。在处理课堂上生成性问题资源的时候尽可能地关心、热爱、爱护学生，站在学生的角度去思考问题，消除师生之间的隔膜，师生之间互相理解，就会减少很多不必要的矛盾。尊重是师生关系的核心，教师与学生的目标是一致的，所以教师之间没理由不互相尊重，学生因为受年龄等各方面的因素的影响，往往在理解上存在一定的局限，教师首先要对学生的敢想敢说、“异想天开”表示尊重、鼓励和赞赏，应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。

二、加大专业知识储备和教学智慧的修炼提升

随着社会的发展，教师已经告别了一支粉笔三尺讲台的教学模式，作为教师应该学会给自己充电，不要做只能给予一定知识的灌输者，应该做一个知识的源头，滔滔不绝的源头。掌握一定的教学艺术，学会精心地进行知识的收集、重组、营造良好的氛围让学生自主参与到学习过程中，一名“学富五车、才高八斗”的教师，往往在学生的心目中具备很高的地位，同样学生也喜欢与他进行交往。这样对师生关系的良好发展、教学的顺利地开展起到积极的作用，提高认识要加强理论学习。

作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求。精心预设与精彩生成折射的是教师教学的教学思想和智慧。生成性教学实践中的课堂，由于学生自主学习的空间在放大，学生有些颇具个性化的学习情况是教师难以预料的。因此在实际预设过程中，教师要多角度预想、多层次考虑学情，就必须具有丰富的知识储备。孟子说：“资之深，则左右逢其源。”具备宽厚扎实的知识储备，教师才能轻松地驾驭教材和引导学生。

三、人无完人，善于捕捉学生的闪光点

一片破碗片，在阳光底下也会发出耀眼的光芒。这是我一直内心守护这对待学生的原则。俗话：人无完人。教师的心应该能容下她说教学的班级的学生优缺点，在师生人际关系中最难处理的就是教师与那些有逆反心理的学生之间的关系，如何处理的不差当的话，会影响到班级教学和班级的管理，这些同学一般对老师存在偏见，喜欢跟教师对着干的，对于这些学生不能硬碰硬，这样结果会更加糟糕的，要跟他们讲道理，并发现他们的闪光，抓住其闪光进行教育，实行以点带面的方法。要抓住他们的闪光点及时给予热情的表扬，使他们感到老师还是公正的，自己过去错怪了老师，从而消除逆反心理。我们假如抓住机会，适时地表扬、鼓励他们，就能激发他们的认识兴趣和熱情，帮助他们体验改正错误、取得成功的欢乐和尊严。给我们自己一个拉近与学生距离的机会，也能够给他们一次接受自己肯定自己，进而接受我们的一次机会。

四、努力创造民主和谐的课堂教学氛围，拉近师生距离

叶澜教授指出：“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学”。要促进课堂教学的动态生成，教师要努力创造民主和谐的课堂教学氛围。教师的凝聚力、亲和力、创造力，很大程度上体现在教学时对课堂气氛的渲染。教师精心设计的小故事、动听的乐曲、幽默风趣的过渡语言……都能让学生在课堂上实实在在地感受到民主、宽松、融洽、自由、坦然、愉悦，这样学生才能主动地参与到学习过程中，自主思考、探索，敞开心扉，无所顾忌地发表自己的见解。民主和谐的课堂教学氛围缩小了学生对教材、课堂、教师各方面的心心理距离，使师生关系和谐融洽，让学生全身心地投入到生成性教学实践的课堂中去，最终达到超越教材、超越课堂、超越教师，课程心灵化，过程动态化，内容生活化，探究喜悦化！

（责任编辑 李 翔）endprint