高中英语教学中学生自主学习能力的培养

莫研

随着新课程改革的推行，我国教育的不同阶段和各个学科都取得了进步，使得教师的教学水平和学生的学习效率面临着新的挑战。高中作为学生学习的重要阶段，对未来的成长和个性化发展起到了重要的作用，需要学校和教师重视学生学习的自主性和积极性，从学生的需求和兴趣出发分析和研究如何转变教学模式和改进教学方法。由于全面发展和素质教育成为了当前阶段教育工作的重点和难点，同时英语的学习和应用对我国各方面发展有积极影响，就需要对高中英语教学中自主学习能力的培养进行研究，把实际有效的教学策略应用到高中英语的教学中去。本文通过分析高中英语教学中学生自主学习能力培养的要求，结合已有的研究和实际的案例，对高中英语教学中学生自主学习能力培养的策略进行具体和系统分析。

1. 培养自主意识，结合生活实际

与传统的教学方法相区别，现代的教学手段更加注重学生的感受和能力，构建以学生为主体的课堂教学和互动。由此可见，为了培养高中学生的自主学习能力，首先需要灌输相应的观念，使得学生在接受学习指导的同时形成自主学习的意识。但是这种意识不能一蹴而就，需要教师在教学中结合生活实际，在相关知识的学习中潜移默化地影响学生的思维意识，让学生明白知识和方法是从生活中来，到生活中去的道理，学生才能逐渐放弃对教师和书本的依赖，真正通过自己的思考学会知识并解决自己发现的问题。

举例来说，在学习有关的语法时，学生可能会因为学习内容的复杂和抽象而产生厭恶和放弃的情绪，不利于提高课堂教学的参与度和积极性。为了解决这个问题，就需要从学生感兴趣和常接触的地方入手，结合生活实际，让学生在理解的基础上深入学习，才有助于自主学习意识和能力的培养。定语从句中判断定语的部分为学习的重点，教师提出例句“The trees which are on the school campus have lost their leaves.”，要求学生进行翻译，再引导学生找出修饰语即定语，就能帮助学生了解和学会英语的语法。

2. 营造学习氛围，激发自主潜能

为了让学生把潜在的自主学习意识转变为实际的学习能力，就需要教师在教学实践中加以指导和帮助，其中最重要的是在课堂教学中营造自主学习的氛围，使得学生在自主学习的环境下激发出自己的潜能。因为高中英语的学习比较偏重语法和理解，这种特点更加需要学生进行自我思考和判断，从而能摸索出一套适合自己的学习方法。而教师在其中扮演辅助的角色，在尊重学生的课堂主体地位的前提下，针对学生进行自主学习时的阻碍和困难，进行知识上和方法上的知道，使得学生的自主学习能力得到锻炼和培养。

比如，时态的学习也是高中英语教学的重点。不同时态的构成有所区别，教师可以先进行进行时，过去时，完成时结构的复习并引伸出其他比较复杂的时态：首先是现在完成时，“We have finished doing exercises.”把学生带入课堂教学中，让每一个知识点都能被学生亲身经历，帮助理解的同时加深印象；其次，现在完成进行时，提问学生其与现在完成时的区别，从而可以理解例句“We have been learning English since 10：00.” 最后，要求学生自己总结二者的构成和区别，教师就可以了解学习进度和进行指导。

3. 运用多种渠道，构建学习平台

因为人们的生活水平不断提高，对精神层面的需求超过了物质层面，这一点在教育教学中也非常明显。为了给国家未来的发展提供保障，对人才的需求和要求发生了质和量的变化，在新标准下促进高中英语教学中学生自主学习能力的培养，是迎合趋势的必然之举。除此之外，科技的进步更新了教学设备，为教师的教学和学生的学习提供了更便利的平台，而自主学习的培养就可以利用多种渠道，实现课下的学生自主学习和教师指导同步进行，这种更加系统化和具体化的学习平台为学生的个性化发展提供了很好的机会。

例如，形式主语一课涉及到主语形式之间的转化，需要学生自己进行理解并多加练习才能掌握。利用网上的互动学习平台，学生在进行完课堂学习和练习后，自主地完成学习平台的作业并写出自己的学习反馈，并且教师及时地纠错和总结，帮助学生攻克难关并促进其自主学习。当主语是带to 的不定式的练习中，虽然“To master a foreign language.”是正确的，但是“It is hard to master a foreign language.”更好，这是学生的学习目标和认知水平的提高；也只有学生能够主动地解决自己提出的问题，才能真正地掌握知识并锻炼了自己全面发展的能力，是一举多得的好方法。

总而言之，研究高中英语教学中学生自主学习能力的培养是切实有效的，在发现了教学和学习中潜在问题的同时有针对性地提出了解决方案。为了迎合全球化的趋势，满足我国经济发展在知识经济时代对人才的要求，结合英语教学的特点和自主学习能力的培养，如何把二者融合起来并发挥独特的作用，产生积极的反应，成为现阶段工作的重中之重。一方面，教师需要转变教学观念，帮助学生树立起自主学习的意识，创设相应的情境和营造学习的氛围；另一方面，学生利用已有的学习方法和平台积极进行自主学习，朝着全能人才方向不断努力。讨论高中英语教学中学生自主学习能力的培养不仅促进相关问题的发现和解决，还为我国教育事业未来的发展和创新提供了新思路。

（作者单位：黑龙江省牡丹江市第三高级中学）endprint