兴趣教学在初中英语课堂中的应用分析

徐岩

自从新课标改革以来，基础教育階段的任务之一就加入了学生学习兴趣的培养，而这也可以同时作用于学生学习自信心的养成和学习习惯的端正。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，正是此理。作为初中英语教师，他们的任务不仅是英语基础知识的传授，更是英语学习兴趣的 培养，让学生在课堂教学中逐渐形成对于英语的兴趣，明确英语语言学习的特点和习惯，愿意将自己的学习点滴和教师进行交流，将英语学习视作一种兴趣的贯彻，而不只是单纯的学科学习，单纯的应付考试。这一点应该是中学阶段各个学科都应该努力的方向，努力引导学生脱离学习的功利性，从而建立起学习的终极意义的认知过程，明确终生学习的理念。

1. 融洽师生关系，营造良好的课堂氛围

不仅是现代化的教学理念，哪怕是传统的教学思路中也是种提倡师生关系的融洽，教学应当是教师与学生双向的活动，课堂教学应当是一种良性互动，要做到这一点，就必须始终坚持师生关系的平等和互敬互爱。教师在教学中对学生展示出和蔼亲切的态度，可以在学生的学习过程中成为一种无形的历练，推动学生努力展现自己的能力，努力发掘自身的潜力，他们的每一点进步都可以被教师看到。在初中英语教学中，由于学生初次接触到教程体系的语言学习，况且这还是一种与本民族语言完全不同的语言系统，因此教师更需要用极高的亲和力来引导学生进入到学习之中，时刻将好心情和轻松活跃的气氛传递给学生。无论是课堂的提问还是课下的交流中，都努力营造一个良好的氛围。教师可以利用一些合适的机会与学生进行英语口语的交流，如课间的问候，可以用“Hi！ How do you do？”这样的简单句式进行问候交流，加深学生的印象之余也融洽了师生关系。

而在课堂上，学生和教师应当多作交流，对于英语学习效果不佳的学生，教师应当给予其信任和鼓励，让他对自己重拾信心，激发对于英语的学习兴趣。日常课堂中，教师可以用“Everyone is a special man.”这样的语句来肯定每一位学生的特别指出，让他们体会到英语的积极向上的一面，从而更努力地投身到英语学习当中。

2. 灵活应用教学方法，激发学生兴趣

新课标改革之后的课堂教学一再提倡教学方法的革新，力求通过教学理念的更新来带动课堂教学效果的优化。而从长期以来的初中英语教学中我们发现，单纯依靠传统的照本宣科和考试测验相结合的模式固然可以让学生努力学习英语知识，但无法从心理层面达成一种顺其自然，换言之，学生是处于相对被动的状态的，一旦脱离了教师的督促，便会游离在学习状态之外。因此，在教学方法上，教师需要多加注意。就现阶段而言，较为有效的英语课堂教学方式主要有以下几种，在此做简要的分析。

2.1 情景设计

新版本的英语教学中提供了许多有趣的英语口语练习话题，这些话题与学生的生活息息相关，在学习过程中，学生也会对此而深有感触。如在进行“What color is it？”这一课的教学时，教师就可以设计一个两两对话的情景对话模式，让对话双方针对一个物件进行颜色的指出，从而加深颜色相关单词的记忆。教师可以利用这一层联系，围绕这些话题设计相应的情景模式，让学生参与其中进行交流和互动，让课本知识活起来，让学生在身临其境的过程中领会知识的内涵，主动参与创造和想象，发展英语语感。

2.2 直观教学

初中生仍然处于一个思维蜕变的过程，他们仍然保持着一种倾向于至惯性思维的模式，因此在初中英语教学中融入直观教学无疑是有所针对的。例如在进行“How much are these socks？”这一课的教学时，教师可以给学生们展示几组图片，图片中展示出一些物品的价格，让学生们利用相关的句型来对话练习。直观教学可以是平面化的英语教学更具有生动形象的特点，从而引起学生的学习兴趣，促进他们注意力和想象里的发展。同时，直观教学可以调动其感官的参与，在一定程度上也可以深化学生对于知识的感性认识，从而启发他们的语言思维。

3. 积极开展英语课外活动

在针对于各个科目积极开展课外活动进行教学模式拓展的当下，初中英语教学同样可以如此。英语的课外活动不仅可以有效丰富校园生活，还可以帮助学生在活动中开阔视野，灵活理解英语知识，将所学的英语知识运用到生活中，从而明确了英语学习的生活实用性。当然，在英语课外活动中，学生也可以通过如手抄报、英语演讲比赛、诗歌朗诵等形式来相互感染，共同进步，拓宽思维能力，在活动中培养学生的学习积极性和创新精神，从而达到寓教于乐的效果。

4. 结语

现代化教育中有一点共识，即兴趣是最好的老师。学生在课堂学习中获取知识，领会学习方法和学习理念，感受不同学科的魅力和内涵所在，这都应该关系到教师的引导，而其中最重要的，还有学生学习兴趣的培养。对于初中英语而言，学生英语综合能力的提高很大程度上与他们对于英语学科的兴趣有关，兴趣的力量让他们能够持久地保持英语学习的热情，并且在其中积极挖掘自身的潜力，对此学而不疲。教师在这样一个过程中就应该有所行动，努力为学生的兴趣培养过程提供一个良好的氛围，激励学生不断处于良好的学习状态之中，讲英语学习落到实处。

参考文献：

[1] 李颖. 浅谈初中英语学习兴趣的培养[J]. 学周刊， 2016（03）.

[2] 何建兰. 利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J]. 学周刊， 2012（04）.

（作者单位：山东省平度市店子镇青杨中学）endprint