任务教学法在初中英语阅读教学中的运用

周苏华

阅读不仅是学生获取信息的途径，也是提升学生理解能力、分析能力的重要手段。在研究如何提高初中英语阅读教学效果的过程中发现任务教学方法能够提高教学效率，因此为了使学生更好地发展，初中英语教师在教学过程中就要合理使用任务教学方法。本文在分析任务教学法在初中英语阅读教学中应用优势的基础上，提出三点使用策略。

1. 任务教学法概述

任务教学法是在教学改革背景下提出的一种新型教学方法，主要就是指教师在布设任务的过程中，让学生通过参与任务、互动体验、交流合作，发挥出自身在学习中的认知能力，使学生能够在复习原有知识的情况下，更好地学习到新知识。由于任务教学方法更加重视了学生在教学过程中的主体地位，因此，任务教学方法被广泛应用于各阶段教学过程中，它不仅体现出了先进的教学理念，而且有效地提高了教学效果，因此在初中英语阅读教学中也值得推广使用。

2. 任务教学法在初中英语阅读教学中的应用优势

在初中英语阅读教学中，使用任务教学法有以下几方面优势，一是能够激发学生的学习兴趣。由于在使用任务教学方法时，更加重视学生主体地位，通过为学生布设任务，使学生在参与的过程中发挥自身价值，因此学生能够在该教学方法的引导下，对英语知识产生浓厚的兴趣，从而提高自身的阅读有效性；二是能够活跃课堂学习氛围。课堂氛围是保证学生学习积极性的重要因素，在使用任务教学方法时，学生势必会进行一定的沟通与互动，从而活跃了课堂氛围，提高了学生学习积极性；三是能够拓宽学生视野。在使用任务教学方法进行初中英语阅读教学时，学生会学习更多英语教材以外的知识，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能够拓宽学生视野，为学生后期学习英语知识打下良好的基础。

3. 初中英语阅读教学中任务教学法使用策略

3.1 布设课前任务，确定学习主题

要想使任务教学方法发挥出更大的作用，教师就要合理布设课前任务，通过确定学习主题，使学生能够具有一个明确的学习方向，从而在课堂中更好地跟着教师的思路学习英语知识。但同时这也要求初中英语教师要做好以下几方面工作：一是阅读教材的分析工作，在分析过程中，英语教师应该及时记录下阅读材料的主题以及阅读材料的难点，并将其融入到课前任务中，使学生能够更好地预习英语阅读素材；二是任务难度等级，任务难度等级直接影响了学生完成任务的效率与信心，基于此教师就要根据学生英语水平，布设难度等级适宜的英语任务。

例如，教师在Can you play the guitar？ 的阅读教学中，教师就可以为学生布设“你会演奏什么乐器？”、“阅读中主人公会演奏什么乐器？”等问题，使学生对该篇阅读产生兴趣，使学生在完成教师布设任务的过程中，了解到学习主题，明确学习方向。

3.2 根据学生状态，设置课堂任务

在初中英语阅读课堂教学过程中，不同的学生会呈现出不同的学习状态，为了使任务教学方法更加有效，使每名学生都能积极地融入到课堂任务中，教师就要根据学生的状态，合理地设置课堂任务。在布设课堂任务时教师可以由易到难的布设任务，使学生能够在教师的引导下由翻译英语阅读内容、理解文中英语短语，至掌握英语语法，保证学生学习效果。

例如，教师在I used to be afraid of the dark 的阅读教学中，教师就可以根据学生对该篇文章的理解状态，分别提出“为什么主人公会害怕黑暗？”、“文中描写人物情感的词汇有哪些？”、“阅读是以什么语态进行的？”等问题，使学生能够由浅入深地学习到阅读技巧。

3.3 重视课后引导，拓宽学生视野

虽然英语是初中教学过程中一门十分重要的课程，阅读也是英语教学过程中一项十分重要的任务，但是由于初中生学习任务相对繁重，课堂时间十分有限，为了使学生能够更全面地掌握初中英语阅读知识以及阅读技巧，教师就要重视对学生的课后引导，通过布设课后任务，拓宽学生英语视野，在布置课后任务时，教师应该引导学生合理利用现代化手段获取英语知识。

例如，在Can you come to my party一课的阅读教学中，教师就可以让学生在课后时间搜集西方国家举办派对的形式，在举办过程中普遍存在的环节，使学生能够在课后利用互联网掌握更多与西方派对相关的信息，在该任务的引导下，不仅能够激发学生对英语知识的兴趣，而且能够有效拓宽学生视野。

4. 总结

总而言之，布设合理的阅读任务能够使学生对该阅读文章产生兴趣，从而在自身兴趣的引导下，更好地分析文章，提高學生英语阅读能力。希望初中英语教师在日后进行英语阅读教学时，能够结合阅读内容以及本文提出的任务教学方法使用策略，更好地开展初中英语阅读教学，为学生发展做出贡献。

参考文献：

[1] 徐静. 任务驱动教学法在提高学生阅读能力中的应用[J]. 课外语文， 2013（24）.

[2] 王志玲. “三段式”英语阅读教学模式的理论基础及实施策略[J]. 教学与管理， 2013（33）.

[3] 陆洋， 张素凤. 浅论任务型教学的构成及设计原则[J]. 教学与管理， 2013（06）.

（作者单位：山东省淄博市周村区第二中学）endprint