新课程理念下小学语文综合性学习探究

向丽萍

摘 要 小学语文新课程标准中要求在综合性学习过程中不断促进小学生语文素质的提升，为其提供一个良好的学习环境，让学生能够更加积极主动的参与到语文综合性学习中来，组织开展各种综合性事件活动，不断促进小学语文课堂教学效率的提升。本文结合我实际教学研究，分析了小学语文综合性学习的重要意义，并提出了小学语文综合性学习的实施策略。

关键词 小学语文 综合性学习 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0002-02

小学语文综合性学习属于一种学习形态，是基于小学生的感性认识，结合他们的实际生活，对语文知识内容展开综合性学习的一种模式。综合性学习能够有效的促进学生自主学习能力的提升，充分挖掘出学生的潜能，还能够有效培养他们的观察力、信息采集能力以及总结能力等[1]。现阶段，小学语文综合性学习已经成为很多一线小学语文教师重点研究的课题。

一、小学语文综合性学习存在的问题

新课程标準针对综合性学习给出了明确要求，也是素质教育的基本要求，然而在实际应用过程中依旧存在一些问题。其一是因为大的教育环境影响，难以将小学语文综合性学习的优势充分发挥出来，即便是新课程改革已经逐渐深入，但应试教育依旧对教师与学生的思想产生着影响，所以一些语文教师依旧仅仅强调对小学生语文基础知识的培养和提升，而小学语文综合性学习属于人文的积淀，是对学生潜能的挖掘，是课堂教学的一剂“强心剂”。其二是因为教育资源不平衡而带来的影响，综合性学习具备较强的灵活性，要求应当更加科学的利用社会教育资源。在一些教育事业改革发展较快的大城市，综合性教育能够发挥出更大的价值，而在一些西部农村地区，教学资源不是非常丰富，能够让学生参与的实践活动也相对较少，语文教师只可以凭借教材来进行教学。同时一些经济不发达地区的学生家庭条件一般，计算机和网络尚未真正完全普及，加之学校没有建设专门的图书馆，学生们获取学习资源相对困难，这些都会影响到小学语文综合性学习的开展。

二、小学语文综合性学习实施策略

（一）化整为零提炼内容

首先是站在文本人文性价值的角度来提炼单元，比如说部分单元的主题是“诚信”，部分单元的主题是“勤劳”，尤其要重视单元主题的德育价值，是具体的人文性内容指向；其次是站在文本工具性价值的角度来进行单元的提炼，例如说一年级学生的角色扮演、二年级教材中的童话寓言课文、三年级的作文教学等，偏向于对某个年龄阶段学生某方面能力的培养。另外相同的课文也能够成为不同主题的单元，能够按照综合性学习的实际需要进行提炼，或者在教学过程中同时考虑到人文性以及工具性价值的综合需求。基于这些单元展开综合性学习设计，要求教师对课本有更加深入全面的理解与规划，结合新课程标准以及班级内学生的具体情况来制定教学计划，科学划分综合性学习主题。如此一来在数量与质量上都可以保证学生进行综合性学习的需求。

（二）开展综合性实践活动

语文属于实践性较强的一门课程，语文学习与实际生活直接相关，依靠组织开展各种具有趣味性的综合性实践活动，能够让学生的学习空间得以有效拓展，促进他们语文综合实践能力的提升。在综合性学习中应当尽可能的组织一些实践活动，主动联系课堂内外，尽可能挖掘出学校、家庭以及社区等教育资源，组织一些科学合理的综合性学习活动，为学生提供更多的语文实践机会。在各类综合性学习活动中，包括了课堂演讲比赛、课后手抄报的制作、课本剧的表演策划等，同时还可以让学生走进社区进行调查采访，学会简要的撰写调查报告，借助于拉近学生和社会的关系，提升其社会责任感，不断拓展语文教学空间。

（三）善于激发学生学习兴趣

兴趣是学生学好语文的重要因素，我们必须要采取有效策略来激发出学生的语文学习兴趣。比如说对小学生错别字的纠正属于语文教学中的重要内容，小学生出现错别字属于他们学习过程中的普遍性问题，我国汉字博大精深，音同字不同，字同音不同的情况很多，因此第一时间对学生的错别字进行纠正也是我们必须要重视的问题。在实际的课堂教学中我们能够开展一次专门纠正错别字的活动，首先准备一些简单的文章，和学生共同查找其中可能存在的错别字，将正确的写在本子上，看谁找得多，改得最准确。这样的活动能够有效强化师生互动，还可以吸引小学生的兴趣，有助于促进综合性学习的实施。

总而言之，小学语文综合性学习策略可以有效促进传统教育模式的转变，让小学语文教学可以真正从学生出发，把学生放置于教学中心，在促进学生语文知识能力提升的基础上，让其获得全面健康的发展。在实施综合性学习策略的过程中，我们必须要结合小学生的具体学习情况来科学设计教学计划，让语文课堂教学更加灵活有趣，转变过去那种单一化的教学模式，进而促进小学语文课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1]姜玉露.小学语文综合性学习的策略探究[J].亚太教育，2016，（33）.

[2]张宝元.浅谈小学语文综合性学习“三步曲”[J].教育观察（下半月），2016，（10）.

（责任编辑 陈 利）endprint