让阅读带我们一起飞翔

刘晓荣

为了进一步推动小学“语文主题学习”实验的深入开展，增进实验学校、教师间的经验交流和成果分享，促进语文教师的专业成长，激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力，提高语文课堂教学效率，2016年11月3日至4日，江西省“五县十校教学联盟暨‘语文主题学习实验教学交流活动”在欧阳修故里江西省永丰县恩江小学举行。来自江西省弋阳县逸夫教育集团、铅山县实验小学、铅山县紫溪小学、铅山县河口一小、万年县第二小学、宁都县第三小学、永丰县恩江二小、永丰县实验学校、永丰县城南学校的老师们齐聚一堂，交流学习，“语文主题学习”实验专家张贵栓老师亲临指导。

此次交流活动分为课例展示和经验分享两大内容，共展示九节“语文主题学习”课堂教学，分享九场关于开展“语文主题学习”的经验。展示的课型有学法引领课、口语交际课、基础阅读课、“X+1”精读引领课、读写联动课、童诗赏读“1+2”群文阅读课、单元集中识字课。这些课型不一、精彩纷呈、各有千秋的课堂，给与会教师们奉上了一场精彩的“视听盛宴”。会上分享的“语文主题学习”实践经验和做法，也让各位听会人员耳目一新，收获满满。

一、双线主题切入准

“语文主题学习”课堂教学所呈现的课型虽各不相同，但都有个共同点，都是围绕着人文性主题和工具性主题确定教学目标。例如，恩江小学肖承红老师执教的《西门豹》+《除三害》，引导学生发现《西门豹》与《除三害》两篇文章在写作上的共同点——都是按事情的起因、经过、结果展开故事，并通过具体事例表现人物精神品质的；吴园园老师的《亲情驿站》群文阅读课，引导学生抓住人物的语言、神态、动作、心理描写体会人物的品质，进一步感受父母之爱；谢艳玲老师执教的《走进童话世界》，通过抓住诗句赏析，让童诗走进孩子的心灵。

二、学法迁移生为本

这次的“语文主题学习”课堂展示，我们看到了语文阅读教学中学法迁移的一大亮点：以全体学生为本，让学生有方法可循，学以致用。李丽老师在《花种》一课的教学中，先教给学生用多样的句式描写花开的方法，然后指导学生运用到平时的写作中。宋红老师的《梅花魂》教学，先教给学生借物抒情的表达方法后，再知识迁移，让学生通过看题目猜内容，看内容猜题目，拓展阅读《故乡的颜色》，进一步巩固借物抒情方法的运用。朱亚芳老师执教的《掌声》一课，先教给学生抓关键词品人物性格的方法，再运用学法阅读“语文主题学习”丛书《举手的秘密》，体会高老师的性格特点。这节课板书设计巧妙，清晰美观，不但体现了朱老师对教材的把握程度，而且体现了教师扎实的基本功。林敏老师的《给予是快乐的》一课，教师从精彩语段、描写方法、表达效果三方面引导学生明白给予是快乐的，并用同样的方法学习丛书文章《一元钱，两份爱》。

三、单元整合到位

识字课是枯燥乏味的，周旋老师的“第五单元集中识字”的课例中，抓住孩子爱听故事的特点，诱发阅读兴趣，使学生在阅读中锻炼识字能力。将一个单元的生字加以整合，把识字课放进生动有趣的故事情景中，并结合教材内容适时编上一些简短的绘本故事，激发孩子学习生字的兴趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中认识生字。

四、课外延伸，加强实践

课堂的教学重点是教给学生阅读的方法，然后让学生将方法迁移运用到相关的读物中，到更多鲜活的语文材料中去自主探究，深化感悟体验，进而将情感内化为行动的力量，学会关注现实生活。上课的老师们都重视推荐课外阅读，易莎莎老师推荐了《做个快乐的推销员》，林敏老师推荐了《“给”永远比“拿”快乐》《一缕爱的阳光》，周旋老师推荐了《西游记》。

总之，两天的教学交流活动，无论从课堂教学还是经验分享，我们都深深地感受到课内大量阅读的必要性。语文是学出来的，不是讲出来的，学生只有通过大量阅读才能学好语文。希望我们每一位语文教师都能领会“语文主题学习”的理念和内涵，让我们的教学走近学生，引领学生走得更远。

老师们，让我们张开翅膀，朝着太阳的方向一起飞翔，阅读会带领我们和孩子们到达明亮那方。時间老人会将这一切铭记，因为我们和孩子们一起在阳光下进步，在星光下成长。

作者简介：江西省弋阳县谢叠山小学语文教师。