浅谈科学课堂渗透环保教育

刘晓红

小学科学是让我们认识周围的环境的课程。我们人类在地球上生存，必须依赖自然资源。但是，人们建设家园在地球上的时侯，也在不断地对地球这个美丽的家园进行着不同程度的破坏，使地球表面伤痕累累，特别如今，由于地球上人口增长，各种各样的工厂增多，各家各户几乎有一辆或几辆汽车，这样导致空气中的废气增加，空气受到严重污染，许多城市迅速扩大发展，良田、树木遭到破坏，环境污染加剧。人类在利用自己的聪明才智对生活的环境进行改造，取得一些辉煌显著成绩的同时，自然界对人类也抱愤怒与不满的发泄着相应的灾难和报复。如：夏季的洪灾、泥石流、旱灾、地壳内部运动引发的地震、火山等等。保护我们生活家园的环境已经是我们的第一任务。学校就是一个最好最适合的宣传、教育场所，科学这门学科正是完成这项任务的首选课程。让孩子们成为一个热爱家乡，爱护家园，具有环境保护思想的小学生，也是当前学校教育、学科教学的内容。因此，科学课中对学生进行环保教育的优势是不可估量的，科学课教学应担负起这一重要责任。

一、树立环保观念

环境是人类赖以生存的地方，优美的环境，具有清新的空气、适宜的温度，让人感到心神舒畅、愉悦。人是自然界的一部分，想要改善环境，对大自然的各种资源进行利用的时候必须服从于自然界所固有的规律，懂得与自然界和谐相处，既要利用大自然，又要保护大自然，不能认为人类的地位是至高无上的，不能认为人类是主宰一切的。保護环境是我们的责任，保护好了我们生活的环境就保护了我们的身体，甚至保护了我们的生命。孩子就像一张张空白的纸，教师的言传身教都是他们学习的榜样。抓住这一点教师应做学生的榜样，随时环保理念。比如在认识植物的根、茎、叶时，讲解植物的光合作用，让学生明白植物是我们人类及动物的好朋友，它的绿叶是一座庞大的加工厂，植物的根从土壤中吸收来水，绿叶从空气中吸收二氧化碳气，再利用太阳光的能量制造出自己生长所需要的营养，同时放出人类和动物生存所需要的氧气，这就是光合作用，正因为植物的光合作用，人类和动物们才能快乐的生活。为了让学生进一步理解人类和动物与植物的密切关系，接着做一个实验：用一个可以密闭的大瓶子，将一株植物和一只小动物放在里面（保持植物根部湿润、动物的食物），将瓶子密闭观察，几天后，植物还是那么鲜活，小动物还是那么活泼可爱，为什么呢？那是因为植物和小动物各自生存所需要的原料都必须由对方提供，，谁也离不开谁，它们是互相依赖着生存的。在教学观察蚯蚓时，课前要求学生自己准备蚯蚓。因此教师要教育学生，在土壤里捉蚯蚓时要轻轻的、小心翼翼的，不要伤害到它们，观察时，小心扒动土壤，也不要伤害蚯蚓；观察完毕，引导学生对蚯蚓放归学校花园，培养学生珍爱生命，保护动物情感。如植树节的3月，高年级学生可以参加植树活动，让学生谈论造福人类树木，上网寻找人类砍伐树木、破坏森林，给人们带来的严重后果，让学生体会到植树造林的重要性，对于低年级的孩子，可以通过教师介绍或观看视频、图片等进行教育。再给学生作个假设：在炎热的夏季，太阳无情地燃烧着地面，我们在路上行走，这时你会选择怎样的一条路走呢？是光秃秃的一棵小树也没有的道路呢，还是枝叶茂盛，绿树成荫的道路呢？学生会很自然的选择后者，而且学生会告诉你许多理由，如：树木茂盛的枝叶像一把大伞把太阳遮挡使人感到非常凉爽；空气清新，让人心情舒畅等。从学生的亲身体验认识植树造林给人们带来极大的好处，培养学生保护森林，爱护花草树木的思想感情。在认识水和空气时，让学生充分认识到污水、废气对环境的严重危害，直接危害着我们人类的生命。因此科学课堂是学生学习环境知识，树立环境保护意识，形成环境保护观念的重要途径。

二、养成环保习惯

为了保护环境，我们应该从自己做起，从小事做起，养成良好的行为习惯：我们不摘小树的嫩芽；对于小草我们不践踏；对于小动物我们要有一颗善良仁爱之心，对待它们就像对待我们的朋友，不伤害，要保护；纸屑放进纸篓；垃圾请进垃圾桶。我们作为一个学生随时都要注意：树木不爬，花儿不采，垃圾废品要归位，做个文明的小学生。这不仅是对一个文明城市每个公民的要求，也是一个小学生应具有的最基本的公德。环境教育应该从身边抓起，从孩子们的童年时代起，随时养成良好的行为习惯。我国是一个地大、物博、人多的国家，在科学教学中，进行节约自然资源教育，养成勤俭节约的习惯是十分必要和重要的。如教学《自然水域里的水是不纯净的》时，让学生知道：地球上大部分的水人类和动物都是不能饮用的，只有极少部分淡水才能供人类和动物生存。但这些水大多数存在于地下和地球的两极。因此地球上的水资源非常的有限，许多地方严重缺水，导致人畜渴死，庄稼枯萎颗粒无收。我们应该怎么做呢？学生争先恐后纷纷发言，表示要节约用水，有的还想出一些办法：用洗衣服的水拖地、冲厕所；用洗菜的水洗手，洗脚，冲厕所，拖地；随时拧紧水龙头，不流失一滴水；用洗澡水冲厕所，洗地板；洗手时水龙头开小点儿等。从孩子们的言语中可以感受到，在他们的心里已经埋下了节约用水、节约水资源的种子。教师还可以讲讲当地水资源的变化，比如我们城东的岷江河，原来是一条非常好的生活饮水河流，可人们在河中洗澡、洗衣服、刷粪土，倒垃圾等，严重的污染了河水以至不能再作生活用水。如今我们所用的水是从很远的地方调过来的，因此我们要珍惜每一滴水，保护我们的生活环境不受污染，养成环保习惯。

三、争做环保卫士

教育达到的目的，是付出相应的行动。教师要随时教育引导学生成为保护环境的参与者。从我做起，从身边的小事做起。无论在教室里、在校园内，在大街上、在小区里、在公园、在风景点等，自觉做到：不乱扔乱吐、不乱攀摘、不乱涂乱画。班级或学校组织开展“你丢我捡”活动，消除垃圾。教师还要对学生进行“白色污染”教育，让学生了解塑料袋，快餐盒等垃圾的严重危害，比如把它们埋在地下300年也不会腐烂，会影响植物的生长。告诉家人和朋友购物时，尽量少选有包装的物品，特别是塑料类，会造成严重的“白色污染”，多准备一些利于环保的布袋、篮子、小拖车等进行购物。少用或不用那些用竹子、树木做成的一次性筷子，减少浪费，节约自然资源。

总之，科学课堂是渗透环保教育的重要课程，科学课中进行环保教育，能够更好的保护我们的生存环境，建设好我们与生命并重的家园。endprint