激起英语教学的灵动水花

汪晓庆

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0191-01

隨着小学英语课的逐渐普及，怎样才能使农村小学英语课堂变得灵动活泼，充满趣味又高效，引起了广大师生和家长的广泛关注。随着网络媒体技术的广泛普及，微课以其特有的魅力走进了校园，也走进了农村小学英语课堂，微课一改过去英语课堂教学的枯燥乏味冗长，以其微小，灵活，制作容易广受教师和学生的欢迎，在农村小学英语教育教学中起到了举足轻重的创新作用。它像一块神奇的石头，激起了英语教学之潭的灵动水花。

笔者身处苏北农村教学一线，也把微课运用到英语教学当中，设身处地地感受到微课对英语教学的强大助力，下面就微课对英语教学的积极作用谈谈几点粗浅体会。

1 有利于突出重难点，优化学习效果

微课以其短小生动受到教师和学生的喜爱。小学生虽然活泼，但注意力却不够持久，且容易分散，微课的时间一般比较短，大多控制在5到10分钟，是非常适合他们的认知特点的。我在教授课文时，通常多用动感活泼的视频，配以简明的讲解，力求课堂效果生动活泼，学生的大脑皮层会处于较长的亢奋状态，科学研究表明，这非常有利于知识的接受和消化。与传统课堂教学相比，微课可以选择课堂的重点与难点有针对地加工，既节约了时间，又提高了学习效率。尤其是大班教学中，学生学习状态与个体差异，常常造成系统化教学效果不太理想，不能做到整齐划一，从而造成学生对重点与难点消化不够透彻。如在教学名词单数与复数变化时，学生对于名词单数与复数形式的用法容易混淆不清，围绕这一重难点，我设计了时长十分钟的微课。用PPT和录屏软件结合制作，自己录制讲解语音，总结了名词单数和复数的形式的变化，充分调动学生的观察能力，帮助学生在观察中弄明白名词单数和复数的变化的一般规则。并通过比较，让学生明白特殊情况也是存在的。最后，手写一段文字口诀，也录入微课当中“一般情况加s；……熟记tomoto，potato加s，切记sheep，fish不变化”，这样比冰冷的电脑文字更有亲和力，能帮助学生加深理解记忆。整个过程简单明了，没有其他干扰，强化了小学生有意注意的效果，达到了掌握重难点的目的，起到了不错的效果。

2 有效照顾个体差异，拉近师生距离

小学英语对苏北农村的学生来说，新奇又陌生。小学生在初识英语时，由于新奇，他们兴趣较浓，激情较高，但面对日渐增多的单词语法，往往望而却步，好奇心随着时间推移，渐行渐远，都随风去了，随之而增的是对英语学习兴趣渐渐淡漠，相当一部分学力较弱的学生甚至产生了退缩厌学情绪，其效果之差可想而知。面对这些日益凸现的个体差异，学生参差不齐的接受能力，微课的优势就显现出来了。

由于微课时间短，教师可以将完整的课堂打散，有效整合，把知识点有目的地拆解，这样，后进学生在课堂上解决不了的问题时，可在参家长的积极干预下，反复观看，直到理解为止，且配以相应的练习，起到了非常不错的效果。例如，在Summer Vacation教学中，学生对于将来时态will的用法大多不明白，我用微课的形式把这个知识点进行剪辑，并把它与be going to结合起来比较，从而加深学生对这个时态的理解。

3 有效联结各教学环节，实现英语教学无盲区

英语教学和其他学科教学一样，即要做好课前预习、导入、课堂突破、课后巩固等。任何一个环节出了问题，都会给英语教学带来阻力。因此，如何把各个教学环节有效联结，事关英语教学的功败垂成。微课的得当使用，可以很好地实现教学诸环节的有效联结。

课前预习是英语教学不可忽略的教学环节，但在农村小学，很多学生没有预习的习惯。针对这一现实情况，常常通过学校多媒体播放自己制作的微课，让学生观新课内容，为新课堂的学习做好知识上的储备。

众所周知，课堂导入的成功与否，是一堂课成功与否的关键。导入能为整节课起到良好的教学铺垫，在英语教学当中，良好的导入应提供必要的信息用以激发学生的学习兴趣，引起学生的有意注意，使学生快速地进入到学习状态。而微课，可以灵活地将各种必要的教学信息呈现在学生的脑海中，这是传统课堂教学无法比拟的。

当课堂进入到实质的时候，教师仅靠多媒体手段或者讲解难以让教学目标达成的时候，微课又可以大显身手，将一些短时间难以达成的难点以微课形式呈现在适当的练习或者讲解之后，将有效加深学生对教学目标的印象，从而实现课堂教学目标的有效突破。比如在教学四年级下册Unit6 Weather这一内容时，用一个五分钟的微课，让学生把自己想像成一个天气播报员，用英语报出各大城市的天气情况，配以各种相应的天气图标，学生耳目一新，兴致高昂，有利地激活了学生的思维，活跃了课堂气氛。课堂气氛活了，教师与学生的互动就会多起来，互动多了，随机生成的课堂内容就会鲜活，课堂效果非常好。

不仅如此，微课还有效帮助学生的课后巩固，但前提必须与家长进行有效沟通。随着智能手机的广泛普及，很多家长都会用微信，微信这一网络社交平台，也使我们的课堂教学得到了有效延伸。比如，可以将要巩固的基础知识，重点难点，以微课的形式上传到家长群，在家长的积极影响下，让学生在家中对知识进行复习巩固，遇到不明白的地方，家长可以及时在群内反馈，与教师取得实时交流，实现了师生不见面，辅导在进行的及时互动的辅导模式。加强了家校联系，让家长和教师都能透彻地了解学生的学习状态，又有效督促学生的英语学习，使英语教学实现诸教学环节无盲区的效果。

微课只是一种手段，但它真正催生的却是我们学习方式的转变，这也正是新课标倡导的；微课只是一种形式，但他却让教师深刻感受到以学生为主体才是最重要的。微课虽是一种教学手段，却让我们沉闷的英语课堂生机勃勃，让我们的课堂教学激起了灵动的水花。endprint