中学美术鉴赏课CAI课件辅助教学的现状研究

刘文华

摘 要：本文以崇仁县第二中学和崇仁县第一中学两所学校为对象，采用调查法、访谈法、数理统计法等策略，选取两所学校美术教师10人，各年级学生200人，展开了主题为“中学美术鉴赏课CAI课件辅助教学”的调查，结果显示：两所学校美术鉴赏课CAI课件辅助教学的现状整体良好，但在教师CAI技能熟练度、CAI教学资源整合共享、CAI课件教学频度三个方面仍存在不足，希望两所学校教学管理部门能够针对问题及时整改完善。

关键词：中学美术鉴赏课 CA I课件 教学频度 资源整合共享

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0136-01

1 调查对象与方法

1.1 调查对象

以崇仁县第二中学和崇仁县第一中学两所学校为对象，选取两所学校美术教师10人，各年级学生200人展开调查访谈。

1.2 调查方法

主要采用问卷法、访谈法和数理统计法展开调查。首先，编订《中学美术鉴赏课CAI课件辅助教学调查问卷》，利用课余时间发放给受访的200名学生，要求学生针对问卷问题进行匿名作答，后期共回收有效问卷180份，有效问卷回收率为90%。其次，利用课后时间，与10名受访的美术教师展开一对一访谈，了解他们利用CAI课件进行美术鉴赏课教学的频度、方法、建议。最后，利用EXCEL软件对调查所获的数据进行整理。

2 调查过程与结果

2.1 学生群体调查

针对学生群体的调查主要采用问卷法，具体的问卷问题主要围绕以下几个方面展开：（1）你对美术鉴赏课CAI课件辅助教学的体验如何？（2）你认为CAI教学形式是否提升了你对美术鉴赏课的兴趣？（3）你认为老师应该从哪些方面着手改进美术鉴赏课CAI教学模式？通过后期的整理将调查结果统计如下：（1）45%的受访学生表示“满意”，30%的受访学生表示“比较满意”，25%的受访学生表示“不满意”。（2）30%的受访学生表示“有显著提升”，35%的学生表示“有一般提升”，25%的受访学生表示“没有提升”，10%的受访学生表示“不确定”。（3）35%的受访学生表示“希望老师能够提升美术鉴赏课CAI教学的频度”，40%的受访学生表示“希望老师能够采用更为多元的形式组织美术鉴赏课CAI教学”，25%的受访学生表示“希望老师能够制作形式更为丰富的CAI教学课件”。

2.2 教师群体调查

针对教师群体的调查主要采用访谈的形式展开，所涉及的访谈问题主要围绕以下几个方面展开：（1）你日常开展美术CAI课件教学的频度如何？（2）你认为设计组织美术鉴赏课CAI课件教学中，最大的困难是什么？（3）学校是否建立了美术鉴赏课CAI课件教学资源库？通过后期的数据整理将访谈结果统计如下：（1）3名教师表示“经常”，3名教师表示“偶尔”，4名教师表示“基本不”。（2）5名教师表示“自身的CAI课件制作技能不熟练，影响课件制作的效果”，3名教师表示“学生对美术鉴赏课的兴趣不浓，制约了教学质量的提升”，2名教师表示“CAI课件制作比较繁琐，影响了教学应用的积极性”。（3）受访的所有教师均表示“没有建立专属的美术鉴赏课CAI课件教学资源库”。

3 结论与建议

3.1 结论

第一，受访学校美术鉴赏课CAI课件辅助教学效果整体良好。由调查结果可知，75%的受访学生对美术鉴赏课CAI课件辅助教学表示了“满意”或“比較满意”，而超过50%的受访教师也能够运用CAI课件开展美术鉴赏课教学，整体而言，两所学校美术鉴赏课CAI课件辅助教学的效果呈现良好的态势。

第二，影响美术鉴赏课CAI课件辅助教学质量的因素仍存在。调查结果也可以反映出，影响美术鉴赏课CAI课件教学质量的因素仍有很多，例如：教学的频度不够，教师制作CAI课件的技能不熟练，受访学校没有建立起美术鉴赏课CAI课件教学资源库等，上述问题若得不到及时改善，将会影响到美术鉴赏课教学质量的提升。

3.2 建议

第一，建立绩效政策，鼓励美术教师运用CAI课件进行教学。为提升美术鉴赏课CAI课件运用的频度，建议受访两所学校教学管理部门建立针对性的绩效考核政策，将美术教师应用CAI课件进行教学的频度、质量、学生反应等纳入针对教师教学效果的绩效考核中，学校委派专门的教学监督考核人员，定期对教学的执行情况进行考核，同时，考核的数据将直接与教师的物质奖励、外出培训、职称晋升等实际利益挂钩，采用上述方法逐渐激励起教师在美术鉴赏课中运用CAI课件设计组织教学的积极性。

第二，加大培训力度，帮助美术教师数量掌握CAI课件制作技能。在今后的教学管理中，上述两所学校的教务管理部门应开展形式更为多元的CAI课件制作教学活动，加大对美术教师CAI课件制作技能的培养，例如：校内CAI课件制作讲座、校外CAI课件制作学习培训、校内CAI课件制作竞赛等，通过多种形式提升教师的CAI课件制作熟练度，逐渐打造一支优质的美术CAI课件制作教学师资团队。

第三，建立教学资源库，构建美术鉴赏课CAI教学资源整合共享平台。为提升CAI课件的利用效率，建议两所受访学校尽快建立起专属的美术鉴赏课CAI教学资源库，将一些优秀的美术鉴赏课CAI课件资源整合到资源库平台上，并在每个教室内都安装电子白板、WIFI等设备，方便美术教师在授课过程中直接快速地引用平台上的优质教学资源组织教学，以提升美术鉴赏课教学的效率。

参考文献：

[1] 李宁，黄颖.中学美术课堂CAI课件辅助教学实践研究[J].中国教育技术装备，2014，（13）：79-80.

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