英汉词汇文化对比与大学英语词汇教学

蔡晓晖

摘 要：语言是每一种文化的载体，词汇是构成语言的重要部分，由于中西方的文化差异，在大学英语词汇教学上，对于英文词汇的理解与词汇本身所具有的含义有很多不同。本文通过对英汉词汇文化进行对比，对词汇文化在大学英语词汇教学中的重要作用进行了分析，并提出了一些大学英语词汇教学的策略，供相关人员进行参考。

关键词：英汉词汇文化 文化对比 大学英语词汇教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）09-0001-01

大学英语词汇教学，往往是形式单一的，对词汇的意义及延伸意义进行学习，记住相关的词组或语法，就算完成了对一个词汇的学习，并没有考虑到英汉词汇文化差异下，对于各种词汇的理解不够全面的情况。因此将大学英文词汇的学习基础，建立在英汉词汇文化的差别上是非常有必要的，能够帮助大学生更好地掌握词汇，并做到灵活运用到口语中来。

1 英汉词汇文化对比

1.1 词汇的含义与表面含义不符合

词汇的含义不止包含了表面的含义，还包括了深层的含义，有的甚至与表面含义完全不同，如果没有掌握词汇的真正含义，在应用的时候会扭曲整句话的含义，还可能引起一定程度的误会，或是被人嘲笑。例如，peasant这一词汇，在英文课本上的含义为“农民”，但在外国人的语言应用总中，却是“乡下人、粗鲁人”的意思，这与汉语中体现的农民的含义截然不同。在汉语词汇文化中，农民指的是从事农业活动的人员，没有丝毫贬义的意思，peasant在英文词汇中，指的是未受过教育素质不好的人[1]。

1.2 各有许多专有的词汇

每个国家都有自己的文化承载在自己的语言上，形成了很多具有专有意义的词汇，这些词汇或是来源于民族故事，或是来源于生活习惯，只有了解这些专有词汇的真正意义，才能增加大学英语词汇教学效果。例如，Halfway house直译过来是“中途的房子”，但在英文中的实际含义是康复医院；Pink lady直译过来是“粉红色的女人”，但在英文中是一种西方鸡尾酒的名字；Cinderella直译过来是“灰姑娘”，是西方童话故事里的一个人物形象，但是它除了灰姑娘还有指没有得到注意的人的深层含义。汉语文化也有很多独特的词汇，如粽子、端午节、旗袍、弄堂、老北京、土地庙等，这些也是英文词汇无法表达的。

1.3 表层意义相同的词汇有不同的内涵

由于英汉词汇文化的差异，很多表面意义相同的词汇，却有不同的表达含义。例如，在颜色的寓意上，中西方就有很大的差别，red在英汉词汇中都是“红色”的意思，在中国红色代表着喜庆，是中华文化传承的独特颜色，过年的时候贴的对联也是红色的；但在西方文化中，红色主要代表的是鲜血的颜色，红色代表着流血，代表着残暴的统治，还有紧张的含义，如red revenge不能直译为红色的报复，而是血腥复仇，red alert不能直译为红色警报，而是空袭警报。在动物的含义上也有所不同，dragon在英汉词汇中都是“龙”的意思，在中国“龙”是国家神话故事里的美好神圣的动物，是中华文化的表现形式，有舞龙和赛龙舟的传统习俗，龙还是十二生肖之一；但在西方国家人们的世界观里，龙是《圣经》上讲述的邪恶的动物，就像诱导夏娃偷果子的蛇一样[2]。

2 大学英语词汇教学的策略

2.1 在课堂上渗透词汇文化

在进行篇章里的词汇教学时，要引导大学生对所学的词汇在语言中的应用进行掌握，并了解其深层含义，并渗透不同文化下词汇的差异。大学阶段的学生具有更好的理解能力，但在进行英文词汇学习的时候，受从小接受的教育影响较大，很容易形成中文思维，理解不了就形成了死记硬背的学习习惯。例如，中文在表达嫉妒的含义时，用到的“红眼”一词，但在英文中的表达词汇是green eyed，在中文的直译中是“绿眼”；中文在表达说大话的含义时，用到“吹牛”，但在英文中的表达词汇是talk horse，在中文的直译中是“吹马”，所以在讲到这些词汇的时候要做到对相关的特殊含义进行引申，以免大学生对这个词汇产生误解，只用中国思维思考一个问题。

2.2 注意对习语多加说明

每个国家的人民都有自己的习惯用语，例如，notworth ones salt在中文的直译中是“不值得某人的鹽”，其实际含义是“因为失职得不到薪水”，指的是某人失业、被贬职、降薪、降职，这与英国的文化有关，在物质匮乏的年代，英国的食盐十分紧缺，在那个年代，是否买得起食盐就是生活好坏的一个重要象征，所以notworth ones salt才有这个含义，这就需要大学生从文化的含义及背景去了解，否则不会理解其中的含义[3]。

2.3 进行课外阅读

课上的课文词汇还是以教学为主，要想真正提高对英文的应用，还需要课堂之外的东西。例如，找一些适合各个年级大学生读的英语汉语双语文书籍，小说最好，小说最贴近英文文化，相对来说口语也非常多，每个星期规定一定的阅读量。还可以通过让学生直接在班上朗读的方式，来进行全体的学习。

3 结语

在对英汉词汇文化进行过详细的对比后，可以发现中西方文化的差异还是很大的，词汇承载的文化和内涵也就不一样了，在大学英文词汇教学上，如果还是按照传统的汉语词汇思维方式来理解使肯定不行的，所以利用英汉词汇文化差异，进行大学英语词汇教学是当下英文教育不可缺少的一部分。

参考文献：

[1] 娄宏亮.英汉词汇文化内涵的对比研究对英语词汇教学的启示[N].开封教育学院学报，2013，05：158-160.

[2] 贾玉凤.英汉词汇的文化内涵与大学英语词汇教学[N].新疆职业大学学报，2013，06：65-67.

[3] 张晨霞.跨文化语境下中西方文化差异对大学英语词汇教学的启示[N].遵义师范学院学报，2016，05：126-130.