健康教育对孕产妇产前保健状况的影响研究

郭静

湖北省荆州市第二人民医院妇产一科,湖北荆州 434000

健康教育对孕产妇产前保健状况的影响研究

郭静

湖北省荆州市第二人民医院妇产一科,湖北荆州 434000

目的 分析健康教育在孕产妇产前保健中发挥的作用。方法 选择2014年6月—2015年6月在该院进行产前保健的124名孕产妇，给予平均分组,对照组62名实施常规产前检查，研究组62名在对照组基础上给予健康教育，观察并评价其产前保健情况。结果 研究组保健知识评分、保健行为评分和保健技能评分依次为（13.5±2.7）分、（22.2±2.9）分和（10.4±2.9）分，均优于对照组的（10.3±2.6）分、（19.6±4.2）分和（8.7±2.5）分（P＜0.05）；研究组检查次数≥9 次的有33名，明显多于对照组的13名（P＜0.05）；研究组检查次数≤4次和5～6次的分别有1名和6名，均明显少于对照组的7名和21名（P＜0.05）；对两组孕产妇在保健知识的知晓情况对比中发现，研究组孕产妇知晓的程度明显高于对照组（P＜0.05）。结论 健康教育能够大大提高孕产妇产前保健评分，改善产前保健质量，应用效果良好。

健康教育；孕产妇；产前保健

近年来，我国对于孕产妇产前保健的重视度日渐提高，孕产妇死亡率也呈现出逐年递减的趋势[1-2]。然而，因为我国人口基数相对较大，在我国，发生死亡的孕产妇数量仍相对较多[3]。所以，针对孕产妇开展科学的健康教育十分必要和重要，良好的健康教育能够促进母婴结局的改善，有利于避免或减少母婴死亡现象[4-5]。该次研究选择2014年6月—2015年6月在该院进行产前保健的124名孕产妇，分别实施常规产前检查和产前检查+健康教育，观察并评价其产前保健情况，详情如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2014年6月—2015年6月在该院进行产前保健的124名孕产妇作为研究对象，平均划分为对照组和研究组，每组62名。对照组年龄22～37岁，平均年龄（28.2±2.5）岁，受教育程度为高中及以上的有40名，高中以下有22名。研究组年龄23～38岁，平均年龄（28.8±2.6）岁，受教育程度为高中及以上的有42名，高中以下有20名。两组孕产妇在年龄、受教育程度等一般资料对比差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组62名实施常规产前检查，研究组62名在对照组基础上给予健康教育，详细做法为以下几点。

科学开设心理咨询热线，专门为孕产妇提供各种心理辅导服务。另外，设置心理辅导课堂，及时为孕产妇尤其是情绪较为焦虑的孕产妇提供针对性的心理疏导，缓解其焦虑、紧张以及恐惧等不良情绪。护理人员应主动了解孕产妇心理健康状况，耐心与孕产妇家属进行沟通和交流，全方位了解其心理状况以及家庭状况等，及时给予安抚和引导，减轻其不良情绪[6]。此外，叮嘱孕产妇定期接受相关生理检查和检测，向孕产妇详细介绍分娩后的母乳喂养方法以及技巧，教会其掌握正确的胎动次数计算方法。若孕产妇出现频繁呕吐症状，应及时给予针对性护理，缓解其恶心及呕吐症状。护理人员要提前告知孕产妇可能会产生的不适症状，同时向其介绍相应的解决方法，或者使其掌握相关预防措施。护理人员应让孕产妇意识到健康饮食的重要意义，引导产妇建立健康的饮食习惯，实现营养均衡，并且要进一步做好个人卫生工作[6-8]。

1.3 临床观察指标

针对两组孕产妇的健康知识认知情况进行对比，比较其保健知识评分、保健行为评分和保健技能评分，同时对比其产前检查次数，对比两组孕产妇对产前保健知识的知晓程度。

1.4 统计方法

通过SPSS 21.0统计学软件对该次研究中相关数据资料实施统计学分析和处理，计量资料以（±s）表示，行t检验，计数资料以[n（%）]表示，行 χ2检验，P＜0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 研究组和对照组健康知识认知情况

研究组保健知识评分、保健行为评分和保健技能评分依次为（13.5±2.7）分、（22.2±2.9）分和（10.4±2.9）分，均优于对照组的（10.3±2.6）分、（19.6±4.2）分和（19.6±4.2）分（P＜0.05），详细数据见表 1。

表1 研究组和对照组健康知识认知情况[（±s），分]

表1 研究组和对照组健康知识认知情况[（±s），分]

组别 保健知识评分 保健行为评分 保健技能评分对照组（n=62）研究组（n=62）10.3±2.6 13.5±2.7 19.6±4.2 22.2±2.9 8.7±2.5 10.4±2.9

2.2 研究组和对照组产前检查次数

研究组检查次数≥9次的有33名，明显多于对照组的13名（P＜0.05）；研究组检查次数≤4次和 5～6次的分别有1名和6名，均明显少于对照组的7名和21名（P＜0.05）。详细数据见表2。

表2 研究组和对照组产前检查次数（n）

2.3 研究组和对照组产前保健知识知晓程度

产前保健知识包括：孕期的潜在危险、叶酸补充、预防贫血、预防肥胖、产前检查、分娩选择、孕期膳食、院外自我检测及入院物品准备等。研究组和对照组的知晓程度相比差异有统计学意义（P＜0.05）。详细数据见表3。

表3 研究组和对照组产前保健知识知晓程度[n(%)]

3 讨论

随着当前医疗水平得到不断的提高，加上社会与政府对于孕产妇的重视度越来越高，使得当前孕妇死亡率得以大大降低。但由于我国的人口基数大，所以孕产妇死亡的人数依旧占据比较大的比例，而对孕产妇实施保健知识的健康教育，可以有效改善其妊娠结局与保障母婴安全，对减少母婴的死亡有着重要意义[9-10]。孕产妇保健指的是从备孕阶段到怀孕阶段，再到分娩后，给予全过程保健，在备孕阶段给予科学的孕前检查，怀孕后加强产前检查，同时实施健康教育，配合相关健康检测措施，为母婴保健提供良好保障，减少孕产妇不良妊娠结局，避免出现各种妊娠期并发症，进一步改善母婴健康水平[11]。健康教育过程中，通过对健康教育相关信息知识进行传播，给予科学的知识教育，实施良好的行为干预，引导孕产妇及其家属充分了解孕产妇、胎儿保健等方面的健康知识，能够使其掌握丰富的产前保健技能，尽可能规避各种危险因素，养成良好的行为习惯以及生活习惯，防止对母婴造成严重伤害[12]。

该次研究发现，研究组保健知识评分、保健行为评分和保健技能评分依次为（13.5±2.7）分、（22.2±2.9）分和（10.4±2.9）分，均优于对照组的（10.3±2.6）分、（19.6±4.2）分和（8.7±2.5）分（P＜0.05）；研究组检查次数≥9 次的有33名，明显多于对照组的13名（P＜0.05）；研究组检查次数≤4次和5～6次的分别有1名和6名，均明显少于对照组的7名和21名（P＜0.05）。该次研究结果与叶晓明[7]关于孕产妇健康教育的研究数据基本相符。这充分说明，健康教育确实能够在孕产妇产前保健中发挥良好应用价值，除了能够改善孕产妇保健评分之外，还能够使其主动到院接受检查，养成定期接受检查的好习惯。

目前，我国仍有相当一部分孕产妇未能建立起良好的保健意识，这对于孕产妇的妊娠结局会带来一定的不良影响，健康教育主要是为了进一步增强孕产妇产前保健意识，提高其对于相关保健知识、保健行为以及保健技能的认知度以及综合评分，进一步改善母婴生存质量。健康教育能够大大提高孕产妇产前保健评分，提高产前保健质量，应用效果良好，值得在今后的孕产妇产前保健中持续推广应用。

[1]余振霞.健康教育对孕产妇产前保健状况的影响研究[J].临床医药文献电子杂志,2014,17(7):1084-1086.

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[8]刘文淼,丁月雷,孙铮.孕产妇产前保健服务需求及利用调查[J].泰山医学院学报.2013,33(3):654-656.

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R7

A

1672-5654（2017）07（c）-0034-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.21.034

2017-04-26）

郭静（1983-），女，湖北荆州人，本科，主治医师，研究方向：妇产科。