读书一得：“自问?自答”

长期以来，我读书形成了一个习惯——“自问·自答”，获益颇多。这里略举一例——回忆“科学认读”课题实验起步阶段，有幸拜读了著名学者安子介先生的名著《揭开汉字的秘密》。书中说：“汉字会使应用者多联想，自古以来这蕴藏着的优势没有好好挖掘。”反复琢磨，引起了我的“自问·自答”——

这里的“联想”是什么意思？

为了寻求答案，向工具书请教。《现代汉语词典》解释：“由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。”《心理学词典》解释：“由一事物想到另一事物的心理过程，包括由当前感知的事物想起另一有关的事物。”综合两家解释思考，心中有了一个比较完整的答案，这时心理上产生一种“获得感”。平时读书，大凡遇到一些关键的、核心的词语，我总是不肯轻易放过，就在下面打“圈”，要弄清楚它的“内涵”和“外延”。

汉字为什么“会使用者多联想”？为什么说这是汉字的“优势”？

我带着这两个问题阅读《汉字文化学》《基于脑的学习》等相关专著，终于找到了答案：与拼音文字相比，汉字最大的不同在于它是表意的文字，汉字具有“逻辑性”，或叫“相似性”，这正是汉字的“优势”。譬如，“马”字是个象形字。先人由“马”字创造出了“妈、吗、码、玛、骂”等一串汉字。我们认识了“马”字，再见到“妈”字，就会想到它与“马”有关，读“马”的音；而“女”字旁，意思跟女人有关；再联系日常生活想一想，就是妈妈的“妈”。从心理学角度看，这个“想”的过程就是“联想思维”的过程。再联系到学生平时识字，可以识一个、带一串，不仅容易了，而且这个过程激活了“联想思维”。心理学研究指出：“联想是创造之母。”脑科学研究表明：汉字是“复脑文字”，有利于开发大脑潜能，“联想思维”对培养未来创造型人才大有裨益。至此，不仅茅塞顿开，而且一种民族的自豪感油然而生！日常在阅读过程中遇到一些重要的语句，就在下边划一道曲线，“自问”几个“为什么”，这样就产生了一个个的“问题”。“打破砂锅问到底”，再阅读相关书籍，直到找到比较理想的答案为止。

怎样“好好挖掘”汉字的“优势”？

安子介先生说，“自古以来”，汉字“蕴藏着的优势没有好好挖掘”。读书贵在联系实际，我问自己：谁承担这个“挖掘”的任务？我们语文人责无旁贷，一种使命感涌上心头！学以致用。汉字特有的“优势”，具体地说，汉字特有的“联想”育人功能，为我们“科学认读”课题研究注入了极大的活力。我们就通过课题研究的方式，广泛宣传、发动，依靠广大实验班老师的积极性、创造性，让广大实验班的学生享受汉字之福祉。读书为了应用，结合课题研究，依靠群众的实践和创造，收到了举世瞩目的成效。

总而言之，从读书这个角度说：以“问题为导向”，带着“问题”阅读，在阅读中发现“问题”，继而带着发现的“问题”结合实践深入阅读，锲而不舍，寻求自己满意的答案。“自问·自答”，仅是个人读书之心得，欢迎批评、指教。

（陈树民，全国著名语文教育专家，曾任江苏省小语会会长，教育部部长基金课题“科学教育”子课题“科学认讀”负责人，南京师范大学附属小学校长）