微课模式在中职语文教学中的应用

冯小君

摘要：随着科技的不断发展，教育理念与教学方式也在日新月异的进行着改变，微课模式教学的出现可以说是建立在多媒体教学的基础上的一大改革，给教学带来了很大的助力，它教学时间短、教学方式生动有趣、操作简便等优势更是让授课老师也在一定程度上放松了很多。本文就以微课模式在中职语文教学中的应用，探讨一下微课模式为教学带来的改变和帮助。

关键字：微课模式；中职语文；语文教学

微课教学模式实际上早在上世纪八十年代就已经崭露头角，后来美国人创办了60秒课程、1分钟课程、5分钟课程等，一直到2011年，佛山市一名教育硕士胡铁生老师将其命名为微课，微课这种教学方式才真正得到了政府的大力支持，呈现在广大学生的面前。

一、以微课教学的方式刺激学生学习兴趣

众所周知，就学习而言，想必没有什么是比学习兴趣影响力更大的了，在学习时，学生是否具有浓厚的学习兴趣，其学习的结果与效率都是有着天壤之别的，会出现这一情况的原因仅仅是因为学习兴趣的存在，在一定程度上影响了学生们对知识的认识。

在日常教学中我们会发现，对于有着浓厚学习兴趣的学生而言，学习是有趣的、令人愉悦的，他们能够孜孜不倦、津津有味的去品尝学习知识所带来的甘甜，就是因为学习兴趣的存在，使得他们所看到的知识不是单纯的知识，而是像小猫咪看到了小鱼干、财迷看到了一块金砖一样，是被美化了的，所以才会深深的吸引着无法自拔，与此同时，授课老师根本不需要过多的参与，只要在学生需要的时候给予一些大方向上的指引，就基本保证学生不走弯路甚至错路的情况下，在尽量短的时间内彻底吸收知识；而对于那些没有学习兴趣的学生，甚至是厌恶学习的学生而言，知识非但不会被美化，反而会因为他们内心的情绪而产生一定的丑化，这也是为什么总有那么一些学生在学习时摆出一副苦大仇深的样子，学习起来吃力不说，效率也往往非常的低，即使老师再怎么引导他们，也很难提高他们的学习成绩。

中职学生往往是因为在初中时成绩较差，考不上较好的高中，而学生家长又担心学生的未来没有一技之长而很难在社会当中生存。而这些成绩较差的学生当中，有很多学生是打心眼里不喜欢学习，在他们眼里或许没有什么是比学习更为枯燥无味的事情了，所以想要让这部分学生学好中职语文，培养起他们的学习兴趣就是重中之重。

微课教学模式的优势就在于，以一个相对轻松的氛围给学生带来教学。相对于别的教学方法来说，微课教学模式较短的课程能让学生更为专注的去进行学习，毕竟长时间集中注意力往往会使人感觉疲惫，而短时间的集中精力要相对简单的多，通过将知识点放入到微课视频当中，让学生不会在因为找不到知识点而烦恼，这全都得益于微课教学模式这种碎片化的视频教学方式。

而且微课教学以视频的格式呈现在学生面前时，在进行教学时能给学生带来更为形象的语文知识，图片、音频和视频的利用，能使学生从另一个角度去看待语文这门学科，感受来自语文这门学科的魅力。在现代文学的教学当中，授课老师可以通过将一些与课文相关的视频带入到课堂当中，让学生更为直观的了解课文知识，例如在《景泰蓝的制作》的教学当中，老师可以搜索出相关的视频给学生观看，让学生感受叶圣陶老先生的描写是多么的细致、景泰蓝的制作是多么的迷人；而在古诗词的教学当中，老师也可以将相关诗人或词人的生平与诗词制作成PPT课件，让学生更进一步的了解这些古人的同时，也能够更形象的感受诗词所表达的含义，轻松愉悦的将知识彻底吸收。通过长时间使用微课的方式进行教学，一方面简化了学生的学习难度，另一方面也让学生在一个相对轻松的教学情境下学习到知识，不会有太大的压力，自然而然的就能逐渐培养起学生的学习兴趣，让学生主动的投入到教学活动中去。

二、微课加网络等于云课堂

随着互联网的飞速发展，云课堂的理念逐渐走进大众的视线，这种基于“云”系统所建立起来的新式教学方式，实际上就是将微课网络化，让学生能够在日常生活中也能时时刻刻的接受优质的教育。

云课堂的出现，受益者最大的其实就是那些理解能力较差的学生，在过去，理解能力较差的学生可能在课堂的四十分钟里并不能将知识彻底掌握，也即是跟不上老师的教学进度，对于较为开朗的学生来说这个问题也许并没有什么，因为他们会去找老师解决问题，将没有掌握的知识进行补全，而那些较为内向的学生就不同了，他们会因为性格的问题，而不敢鼓起勇气去找老师解决问题，只会自己尝试去解决，久而久之，问题囤积越来越多，对学生的学习产生了很大的影响，而云课堂的出现则改变了这一现象。在放学后和放假期间，学生能够通过云课堂的方式来进行复习，将过去没有掌握的知识点进行补足，通过将问题解决掉，这部分学生就能再一次跟上教学进度，使自己不会落后于其他学生；而对于那些理解能力较强的学生来说，云课堂还有着预习的功能，通过预习，學生能够在未来的学习中更轻松的理解课堂中老师所讲的知识点，将学习变成一件轻松的事，自然而然的就能带动起学生的学习兴趣，并且通过将微课进行加密，密码设置为上一节课程的知识点，又能保证学生在进行自主学习的时候也能保证循序渐进，不会贪功冒进，又从一定程度上培养起了学生的自主学习能力，可谓是一举多得。

三、结语

微课的使用，对中职语文教学的帮助必然不是仅限于此，也许还有更多是笔者所没有看到的，希望笔者的浅见能让更多的中职语文授课老师参与到讨论中来，将自己优秀、科学的教学方式与其他老师互通有无，为中职学生们带来更好的语文教学，为他们的未来打好基础，为我国中职语文教学献出自己的一份力量。

参考文献

[1] 中职语文拓展微课教学研究[J].朱岭山.知识经济.2015（13）.

[2] 微课堂 大教学——运用微课优化中职语文课堂教学[J].桂玉成.科学大众（科学教育）.2015（07）.

[3] 探讨微课在中职语文教学中的实际应用[J].邢文文.职业技术.2016（10）.endprint