初中生阅读习惯的培养与探索

孙敏

2011年版《义务教育语文课程标准》已于2012年秋季开始执行。作为一名初中语文教师，你是否利用语文课堂引导学生掌握了正确学习语文的基本方法，让学生思维得到发展、语文素养得到提升？你是否准确地把握了语文教育的特点，让学生在树立社会主义核心价值体系的同时也让学生在语文学习过程中有独特的体验和阅读享受？这些需要不断的思考和实践。在学生被中考的七门学科压得喘不过气来的时候，教师能为学生们做些什么呢？笔者认为，自己能做的就是让学生在语文阅读中，徜徉于语言的丛林，去享受文字、享受人生，忘却烦恼，获得轻松和愉悦，引导学生热爱阅读，养成终身阅读的习惯。

引导学生重视朗读

有声朗读不仅可以培养学生的语感，同时也能激起学生对阅读的热爱，在朗读中抒发自己的感情。例如，笔者在教学毛泽东的《沁园春·雪》时，着力引导学生读得雄壮有力、气势恢宏；在教学泰戈尔的《金色花》时，则引导学生要以一个小孩子的口吻来读，读得舒缓、温馨、深情。让学生体会不同的停顿，不同的重音，表达出的感情也会不同。通过教科书上的课文示范学习，学生在课外的阅读实践中坚持反复诵读，反复体会，读出感情，并推荐学生使用配音软件，每天坚持阅读，并互相关注，互相点评，为培养学生热爱阅读的好习惯奠定了坚实的基础。

教会阅读积累方法

学生在最终形成自己的阅读习惯之前，会经历一个过渡时期。这个时期，有的学生因缺乏阅读的动力而不能坚持，导致半途而废，令人惋惜。这时候，就需要教师进行有效的监督和诱导。笔者采用的做法是，课后给他们布置适量的阅读任务，让他们将文中自己喜欢的句子或者书名摘抄下来，还可以写阅读后的心得和体会。每周利用阅读课的时间让班上的一部分学生将他们摘抄的句子、所写的心得体会在班上展示、交流，营造人人爱书的良好气氛，在长期的阅读中学会阅读的方法，养成积累的习惯。

推荐文学经典作品

给学生推荐好书的方法有很多。当然，最简单的方法是分享自己爱读的书，继续享受这份阅读的乐趣。有人会问，一位教师的理解能力肯定要比学生强得多，教师读得懂的书，学生未必行。那如果是這样，有一个两全其美的方法，即引导学生阅读每册语文书后的“名著导读”中的推荐作品。“名著导读”中不仅有相关名著的内容简介，还列举了一些精彩片段，让学生在正式阅读名著之前有一个整体的认识。这样一来，就降低了学生阅读名著的难度，同时也能让学生们在中考的“综合性学习、写作、口语交际”这一板块信手拈来，取得优异的成绩。教师还应该结合学生的年龄特征，推荐适合青少年阅读的书目，当下学生对生活中的小事很难有所体悟，感受不到生活的美，可以推荐阅读丁立梅老师的系列作品；初三学生对社会感悟欠深刻，可以推荐王开岭的相关作品。总之，一切的推荐都得适合学生，适合的才是最好的。

把阅读与生活相联系

学生读某本书的理由，有时令人惊讶不已。笔者时常听到这样的答案——“因为这本书在书单上，老师要我们读”“考试会考到这篇文章”“我必须看这本书，考试才能过关”等。出现这样的情况是因为学生把阅读当成任务而不得不去做，只在乎结果，忽略了过程，把阅读和生活完全地分割开来。其实，乐于阅读的学生能和身边的世界产生联系，在文学作品中看到现实生活的原型。最后达到“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人深邃，伦理学使人善辩”的境界。比如，在学习了冰心的《母亲》后，学生知道这首诗歌表达了孩子在遇到身心困难时都会去找寻母亲，有着对母亲的感恩，教学时自然而然地引导学生想到自己的老师、父母以及给予我们关心的所有人，他们也用自己的臂膀为我们遮风挡雨，我们应该怀着一颗感恩的心，去面对身边的人和事。这样就把阅读和学生们的日常生活联系起来，学生们读到的不仅是文学，更读到了人生。

让灵魂在阅读中起舞

著名心理学家马斯洛把个体成长发展的内在力量分为了五个层次，依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。同样，在培养学生热爱阅读的过程中，最高层次也是自我实现需求，即“我阅读，因为我喜欢”。比如，当学生读毛泽东《沁园春·雪》时，顿感俯瞰寰宇之情怀，极目远大胸襟时，得到一种愉悦，一种激动；当读完岳飞的《满江红》时，学生会有舍己忘家，心忧祖国，胸怀天下，为祖国献身的冲动；当读完《论语》时，学生会有学无止境，人的一生应该珍惜时间，努力学习的感悟；当读完鲁迅的《故乡》时，能够明白，在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农民生活痛苦的现实，能感受到封建传统观念对劳苦百姓的精神束缚以及人与人之间的冷漠和隔膜，从而珍惜今天来之不易的幸福。

新课标反复强调：“语文教学中要指导学生多读书，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。”结合新课标的学习解读和语文教育教学实践，教师应巧设想、巧安排，围绕“趣”字做文章，坚持“乐”字学语文，落实“效”字求效率。发挥学生的主动性、积极性、创造性，培养从心底里热爱阅读的学生，让他们成为有终身阅读习惯的人。

（作者单位：江苏省张家港市东渡实验学校）