浅析中职汽修专业实训课安全隐患的成因与对策

王成波

（宁波市鄞州职业高级中学 315103)

浅析中职汽修专业实训课安全隐患的成因与对策

王成波

（宁波市鄞州职业高级中学 315103)

中职汽修专业实训课的特殊性，导致学生在实训中易存在安全隐患，如何避免不必要的损失和伤害，是我们亟待解决的问题。

汽修专业；实训；安全隐患； 成因；对策

据粗略估计，近几年我国每年因生产事故和职业病给国家带来的经济损失达2000亿以上，占GDP的2.5%。而作为学生成长的学校，其意外事故的发生率也有增无减。正因如此在由团中央、教育部、公安部、全国少工委主办的“中国少年儿童平安行动”活动组委，在北京、上海、广东、陕西等10个省市进行的关于中小学生安全问题的调查显示，家长担心孩子受到伤害的地方依次为：学校占51.44%，公共场所占36.32%，自然环境占10.4%，家里占1.8%。

在以“技能为本位，以就业为导向”的办学方针指导下的中职学校，学生实训课占到所有课时数的近七成，由此学生在动手操作过程中的安全问题成为学校、家庭、社会高度关注的焦点。以中职汽修专业为例，由于实训过程中，学生要接触电、油、机械运动、腐蚀性物质等因素，其安全问题相对于其他专业而言更为严峻。分析学生在实训过程中存在的安全隐患,对于确保校园安全,提高全民素质尤为重要。

1 认识安全隐患的现实意义

所谓安全隐患，是指在生产经营活动中存在的可能导致不安全事件或事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷.认识安全隐患有重要的现实意义。

1.1 确保师生的人身安全

现在不少学校在实训过程中，采用了先进企业广泛采用的”7S”管理方法,”7S”的其中一项要素就是“安全”，即保障员工的人身安全，保证生产的连续安全正常的进行，同时减少因安全事故而带来的经济损失。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作方针中的“育人为本”，首要的也是要保证师生的人身安全。我们汽修专业的每个实训项目考核也重视安全要素，其常作为权重最大的一项指标。如表1中“安全文明生产”的描述。

表1

1.2 保证器材的使用期限

汽修专业面临的最大问题是实训基地投入大，更新难，实训成本高等。每年因人为原因造成学校实训设备、设施无法正常运行占总的设备损坏量的二成。为此为减少实训成本，促进学校良性发展，消除学生实训过程中的安全隐患，一定要确保实训器材的使用期限，在保证人身安全的同时，也保证了实训器材的正常运行，使其达到最大程度的利用率和使用期限[1]。

1.3 形成正确的作业规范

安全隐患的预防和应对，是我们师生共同参与的过程。学生通过一系列活动的参与和实践，就会养成居安思危，未雨绸缪的好习惯。对于他们今后形成正确的职业技能和职业品质，都将起到积极、有效的作用。

2 存在安全隐患的主要成因

2.1 实训场地建设欠合理

实训场地的建设是否有利于实训项目的开展，是否造成学生作业过程中的安全隐患，主要有以下几个因素。

（1）实训场地是否通风、通畅、宽敞、明亮。有些学校的汽修实训场地为临时借用，或由其他场地改建而来，存在着空间小、自然光照不足等弊端。

（2）实训场地的工位布置是否合理。不少学校因工厂建设工期短、考虑浅等因素影响，实训场地的布置缺少可行性论证，标准的工场内布置了不合理工位，存在安全隐患。

例如是否考虑在多层楼型的汽修实训场地内建设货梯，以保证设备、器材搬运中的安全；楼层布局中重型、经常移动的设备在底层；工位在借鉴企业布局的先提下，也要考虑学校学生实训的特点，即人员比企业密集、教学中工位可能因教师（学生）在实训中的示范或考核、有学生观察等等。

2.2 作业细则制定不规范

中职汽修专业教师的结构中，大多由高校毕业后直接分配到学校，也有相当部分由其他专业转岗而来，所以教师在教学过程中，对于各实训项目的作业细则制定，缺少实际经验。另外目前不少教科书错误率也较多，对教师的教学安排造成误导。所以不合理、不规范的作业流程和作业标准，使得学生在实训中的出错率大增，从而增加了安全隐患。

2.3 设备设施质量有缺陷

中职学校内的汽修实训设备要经受使用频繁、操作欠规范、维护不全面等因素，对产品的质量要求尤为高。而目前不少商家瞄上了教学单位实训器材的广阔市场，针对性开发了大量实训设备，其中不少产品实用性、针对性都较强。但也有部分产品的设计不合理，质量不过关，售后服务未保证或不适合学生实训等因素，存在着安全隐患。

2.4 师生安全意识未强化

人要有安全的意识， 才会有安全的行为；有了安全的行为，才能保证安全。不少事故、意外的发生，大都是由于我们师生安全意识不强造成的。我们在汽修“4S”企业中了解到，其安全的作业细则全且精，甚至每台机器（设备或工量具）都有其明确的使用、维护细则，都有责任人和监督人。这些却是我们一些学校所忽视的，教师不重视，学生更轻视，如此则无法保证实训安全。当然其中也由教师实训课时，教学组织不合理埋下安全隐患的。如安排学生实训时间过长，导致精神疲乏，注意力不能集中，以致他们实训中态度消极，心不在焉，反应迟钝等。

3 消除安全隐患的具体措施

3.1 优化实训硬件建设

从安全的角度出发，中职汽修专业实训硬件的建设，要充分保证以下几个条件。

（1）建筑结构规范、通透，其中包括工厂的平面使用面积，房层的高度，特殊设备、设施安排点的地基要求（如举升机安装点的地下水泥层厚度与强度）、汽车运行时能保证尾气的排放等。

（2）工位的布局必须留有足够的空间，既利于实训开展，也利于安全撤离。汽修学生大多为男生，所以他们的好动性、好奇心尤为明显。无论从安全的角度还是从管理的角度，尽量减少易携器材的开放式放置。

（3）设备设施的购置在满足学生实训项目要求的前提下，还要考虑学生实训的特点。即设备设施保证“实用”、“够用”、“安全”。现在不少设备宜作求教，不易学生动手操作，此类产品就不宜过多采购。而我们必须采购便于调整、拆装的产品，当然也需要我们教师既要教导学生规范操作，也要定期予以保养。

3.2 规范实训操作标准

学生操作过程是否规范、合理，是避免人为事故的重要因素。课任教师在每一项目的流程和工艺单的设计中，首先要以维修手艺为基础，要以充分地验证，为保证学生能充分掌握维修技能，提高实训安全性，也必须配有一定的影像资料。其次，学生在实训中，教师一定要实时进行观察和控制，对项目的工艺要求作必要修正和充实。

例如在整车故障诊断的项目中，维修手册对车辆安全中提出了安装车轮挡块，以防止车辆无意中被移动。但实践中我们发现，车轮挡块的安装，不能非常有效地防止车辆意外移动。我们在作业规范中进行了及时的修正，把举升机上安装垫块后，举升了200 mm左右，这样就避免了车辆的移动，消除了安全隐患[2]。

3.3 创设和谐教学氛围

不少事故的产生是由于我们学生态度消极、心不在焉、思想懒惰或产生急躁、焦虑的心理导致。有了规范、合理的实训软硬设施以后，我们还要创设和谐的教学氛围。

（1）兴趣导向，任务驱动

对于通常的教学项目，我们通过明确任务、制定计划、作出决定、计划实施、检查控制和评价反馈来完成活动。如此安排环环相扣，能最大程度地调动学生的积极性，消除他们的倦怠心理。

（2）劳逸结合，适时引导

目前不少学校全天、甚至整周连续安排实训课时，其优点可以使项目完成连贯，教学计划便于安排。但也有学生在长时间的实训环境中，注意力分散，失误就增多。在实训课中适时地安排晨会、实训心得分享会，甚至组织几个小游戏和奖励活动，可以帮助我们学生消除疲劳，重振精神，安心学习。

4 结束语

重视中职汽修专业实训过程的安全隐患，才能贯彻“以人为本”的育人方针，使我们的实训场所，真正成为学生学技能、练体魄的摇篮。

[1]张海.浅析设备操作失误的原因及对策.[J].煤炭工程.2006(6).

[2]丘志坚.浅析如何降低技能训练教学成本、提高教学质量.[J].价值工程.2011(11).

U461 文献标示码：A

王成波，本科，高级教师，研究方向为汽修专业。