新时期黑龙江省乡镇小学体育教学现状与对策探究

丁震

摘 要：新时期，面对我国乡镇经济社会发展的新形势，面对学生家庭和心智发展的新情况，乡镇小学体育教学的发展面临着新环境，存在着新挑战。文章以黑龙江乡镇体育教学为例，深入剖析乡镇小学体育教学的现状，研究新时期乡镇小学体育教学的发展趋势，并提出针对性的建议。

关键词：体育教学；乡镇小学；现状；对策；创新

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0025-01

当前，城市小学体育资源投入多、教学设施完善、师资力量较强，体育开展较好。而乡镇小学由于地理位置偏远、资源投入不足、专业教师缺乏等原因，小学体育教学困难较多，情况不容乐观。体育教学是义务教育阶段不可或缺的教学科目，是学校教学内容的重要组成部分，特别是在当今全面推进素质教育和健康中国战略的背景下，小学体育教学显得尤为重要。本文立足于乡镇小学体育教学现状，以黑龙江小学体育教学为研究范例，深入探讨新时期乡镇小学体育教学的发展对策。

一、黑龙江省乡镇小学体育教学的现状

（1）教学观念逐步得以扭转，教学安排受气候条件影响较大。随着素质教育的全面推进、体育纳入中考和学生体质提升的需要，黑龙江各乡镇小学基本扭转了过去不重视体育，甚至挪用、挤占和削减体育课时的情况，逐渐给予了体育教学正常的地位。同时，各级政府也在逐步完善体育教学的政策支持和资源投入。总体而言，黑龙江乡镇小学体育教学观念得以逐步扭转，相比以往更加重视体育教学。

（2）教学项目逐渐丰富，教学资源投入相对不足。新时期，黑龙江省乡镇小学在以往球类、田径类、体操类等傳统体育项目的基础上，顺应形势，完善和丰富了教学项目。特别是增加了冰雪运动项目，相继开设了滑冰、滑雪等各类冰雪项目，不仅丰富了乡镇小学体育教学项目，而且改变了冬季体育教学项目少的格局。同时，另一个普遍存在的事实是乡镇小学相比于城区小学在体育教学资源投入方面还较为薄弱。一是体育教学设施和学生运动设施较为缺乏。当前，黑龙江各乡镇小学教学硬件设施投入不足，难以满足学生的多样化体育需求，学生运动场地等设施也不足，有的偏远小学运动场地不达标或者没有综合运动场。二是师资配比不达标。有些乡镇小学没有专业体育教师或者专业体育教师较少，难以引进或者留住专业体育教师。

（3）教学内容逐渐规范，教学方法有待创新。当前，黑龙江省从上至下对体育教学内容都有了明确要求，制定了体育课程标准，各乡镇小学体育教学内容逐渐规范，明确了教学项目、课时、技能要求等内容，制订了教学计划，教学内容开展较为规范。同时，纵观各乡镇小学体育教学的开展，发现方式方法还有待创新。特别面对新时期的小学生，具有年龄普遍较小、独生子女居多、思维较为活跃、生性好动、纪律意识不强等特征，这就决定了过去以理论传授为主的填鸭式体育教学方法难以适应新时期的教学需要。

二、完善新时期黑龙江省乡镇小学体育教学的对策建议

（1）因势利导，利用独特气候条件丰富完善乡镇小学体育教学科目。黑龙江省乡镇小学应该充分利用冰天雪地这一独特气候条件开展冬季体育教学，不能一到冬季就减少体育教学时间、不安排体育运动或只搞室内教学，而应有针对性地安排一些冬季科目，如滑冰、滑雪、冰上陀螺等，有效应对冬季这一较长的教学周期，实现新时期黑龙江省乡镇小学体育教学科目的多样化。

（2）均衡投入，不断协调乡镇小学体育教学资源的投入。当前，摆在黑龙江省乡镇小学体育教学面前的一大难题就是资源投入不足。以往，一方面教学资源向城区和重点小学倾斜，而乡镇小学资源投入相对不足；另一方面校内教学资源倾向于向数学、语文等主要科目倾斜，体育教学资源难以保证。当前，新时期各级政府首先要做的就是消除教学资源投入的不均衡，重点弥补乡镇小学的历史欠账。同时，各乡镇小学也要改变不重视体育教学的观念，适当均衡校内各科目的教学资源，保证体育教学活动的正常资源投入，保障正常的教学活动开展。

（3）寓教于乐，根据学生特点创新乡镇体育教学方式方法。兴趣是最好的老师，爱玩好动是儿童的天性。黑龙江省乡镇体育教学要充分利用学生这一本质特点，不断创新教学方式方法。一是适当运用游戏教学法。通过在体育课程中穿插一些体育游戏，充分调动学生参与体育课程的积极性，寓教于乐，提高乡镇小学体育教学的趣味性和教育性。二是辅助采用情境教学法。情境法是充分利用创设一定的情境来激发学生参与的情绪，是融言、行、情为一体的教学方法。情境法可通过情境创设来引导学生对知识技能的掌握，启发和开拓学生的思维，促进教师与学生交流。三是采用小组教学法。小组教学法就是将学生分成若干个小组，充分开展小组活动，引导学生相互之间互帮、互助、互学和互相评价，将学生纳入教学当中，实现教学互动，教学相长。

三、结束语

近年来，黑龙江省更加重视乡镇小学体育教学，着力推进乡镇小学体育教学发展。各学校应因势利导，利用独特气候条件丰富完善乡镇小学体育教学科目；均衡投入，不断协调乡镇小学体育教学资源的投入；寓教于乐，根据学生特点创新乡镇体育教学方式方法。

参考文献：

[1]王辉.小学体育中有效教学情境的创设[J].宁波教育学院学报，2014（01）.

[2]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016（02）.