微课在高校武术教学中的应用研究

曹晨曦

摘 要：文章以微课这一新型教学手段为切入点，尝试破解当今高校武术教学困境，寻求二者融合应用的具体对策，从而有效推动高校武术教学发展，为其他学科改革提供思路。

关键词：微课；高校武术；教学；应用

中图分类号：G642；G807.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0018-01

伴随信息技术的不断发展，各类智能技术与智能设备应运而生，微课便是其中的典型代表之一，并得到了迅速发展。本文主要研究微课在高校武术教学中的应用。

一、微课综述

（1）概念及类型。微课是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”，是在传统课程基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。目前主要包括讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类共计11种类型。

（2）特点。微课主要具备以下特点：教学时间较短、内容较少；资源容量较小，可以突出主题，内容具体；资源组成方式“情境化”，可趣味创作；多样化传播渠道；反馈及时，针对性强。

二、我国高校武术教学现状

目前，我国大部分高校都已将武术教学纳入体育课程之中，并制定了相应的教学课时与规范的考核标准。但高校武术教学中仍不乏各类问题，主要包括以下几个方面。第一，对武术教学价值的重视度不够。各高校虽开设武术教学，但课时所占比重较小，教学内容单一，对武术教学的重视程度不足。第二，师资力量薄弱，教学条件有限。有调查显示，目前我国高校武术教师占高校体育教师比例不足四分之一，同时武術教学场地、器材等有限，制约了武术教学的顺利开展。第三，武术教学方式陈旧，不符合现代教学观念。目前武术教学方式老化，缺乏规范的教材与理论传授，无法有效激发学生的学习兴趣。

三、微课在高校武术教学中应用可行性分析

综合高校武术教学内容及特点发现，武术教学注重直观教学，以领做为主，是结合攻防动作讲解示意进行的。而微课的一个主要特点就是直观性、针对性强。对于武术教学过程中的动作教学等内容，可以通过微课的形式进行细分与拆分、制作成短视频等进行要点的传授；而对于武术教学的理论内容，则可以按照其他室内文化课的形式，通过微课的方式进行讲授。同时，微课这一教学形式比较灵活，较好地贴合了当今高校学生的需求，可以起到意想不到的教学效果。综合看来，微课在高校武术教学中应用是切实可行的。

四、微课在高校武术教学中的应用对策

（1）通过培训等形式提升教师专业素养。微课属于较为先进的教学模式，特别是在运用到高校武术这一教学内容与方式都较为传统的学科中时，对教师的素质要求较高。而要提高教师的素质，就要让他们进行专业学习，并对他们进行系统培训。另外，还可借鉴其他微课运用较为成熟的学科经验，经常性地开展教师间、学校间的互动讨论与交流，邀请专业人员予以指导，全方位帮助教师顺应趋势，完成转变。

（2）探寻微课与传统高校武术教学模式的契合点。第一是要将武术教学过程细分，确定适用微课形式的部分，即选题。第二是微课的设计与制作，教师在制作过程中要确保教学重点的准确体现与突出。第三是教学活动的设计，该过程需要围绕微课内容展开。第四是课程的开展，在开展过程中，教师需密切观察学生反应与互动情况。第五是课后讨论与总结，这是对微课内容是否适合该教学模式最为关键的评判途径之一。教师通过课后与学生的交流及信息收集，可以深度把握微课的方式是否恰当、微课的内容是否合适，对于确定微课与武术教学活动之间的融合点具有至关重要的作用。二者之间契合点的探寻是一个长期的过程，需要在实际教学操作过程中不断积累经验、完善内容，从而达到最优效果。

（3）加大微课平台建设等方面的投入。新模式的开展需要新技术、新平台作为支撑。微课在武术教学过程中的顺利运用，需要各方面的支持。第一，需加大人力投入。加强现有教师队伍培训投入，或者大胆引入具有微课实操经验的专业人员，充分发挥教师的主体地位。第二，加强硬件投入，搭建微课交流平台。微课的推广，需要高校提供与之相匹配的硬件条件。同时，为确保最佳效果，高校可建立能够进行充分交流与信息共享的微课平台，让教师和学生在互动中全面提高学习质量。第三，在建立沟通平台基础上，还可以鼓励学校之间、地区之间乃至国家之间的合作交流，多创造外部学习机会，通过资源共享的形式，强化微课的建设。

五、结束语

微课在高校武术教学过程中的运用，可以极大地提高教学效率，有效吸引学生的注意力及学习主动性，是打破传统教学模式限制、探索高校武术教学新方向的新模式。同时，大力推广微课在体育教学过程中的运用，也可以为其他学科的教学模式转变提供思路，具有极强的现实意义。

参考文献：

[1]梁俏，林琼.微课在高校教师信息技术培训中的应用实践[J].中国教育信息化，2014（04）.

[2]邓思璇.微课在高校武术教学中的应用研究[J].湖北体育科技，2016（09）.