医学院校实践教学课程体系新模式的构建研究

应凤华

摘 要：在当前我国高等医学教育规模进一步拓展，医疗卫生制度也愈加完善的社会背景下，医学院校在人才培养工作中也开始关注对人才综合素质和实践能力的培养，因此实践课程体系新模式的构建受到高度关注，成为新时期热点问题。本文结合医学院校组织开展实践教育的重要性，对构建实践教学课程体系新模式的措施进行了研究，希望能够提供相应的支持和借鉴。

关键词：医学院校 实践教学 课程体系 新模式

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-01

近几年，随着科学技术的发展和我国医疗卫生行业发展水平的不断提高，医疗卫生行业对人才的需求也发生了一定程度上的变化，更为关注人才的实践能力和综合素质。基于此，医学院校在组织开展人才培养工作的过程中，也对自身工作体系进行了科学的调整，希望能够通过对实践课程体系新模式的构建，促进实践教育教学活动的优化开展，将学生培养成为高素质医学工作者，有效促进医疗卫生事业的高效发展。

一、医学院校积极探索实践教学的重要性

在教育体系中，实践教育是和理论教育相对应的重要教学内容，只有积极组织学生参与实践教育活动，学生才能够逐步掌握将所学知识应用于教学实践的方式，学生的综合素质也能实现良好的培养，对学生的未来健康成长产生着至关重要的影响。所以在当前教育背景下，医学院校全面加强对实践教学的重视，只有引导学生对实践知识和能力进行深入的分析和思考，才能够进一步加深对知识的理解和认识，促进学生整体学习能力的强化，为学生深入学习相关知识提供相应的支持和保障，促进学生综合实践能力的提高[1]。同时，全面加强对实践教学的重视，不仅对学生的个人发展产生着重要的影响，在推进我国医疗卫生体系建设方面也发挥着重要的作用。应该认识到，医学本身对人才的实践能力具有较强的要求，在人才培养工作中也要求将理论讲解和临床教育进行有机结合，所以只有积极探索实践教育活动，才能够有效推进人才培养工作的优化开展，将学生培养成为高素质人才，为我国医疗卫生事业的持续稳定发展贡献一定的力量。从这一层面进行分析，实践教学活动对医学教育的发展和医疗卫生事业的发展都产生着重要的影响，因此必须保持对实践教育教学活动的高度重视。

二、医学院校全面构建实践教学课程体系新模式的措施

针对医学院校实践教学课程体系的建设需求，对课程体系新模式的构建可以结合医学院校人才培养工作的具体需求，从以下几个方面入手制定相应的措施，促进实践教育质量的提高。

1.确定实践教学课程体系新模式的内容和基本结构

医学院校在培养实践能力人才的过程中，坚持以就业为导向，希望能够将学生培养成为面向市场需求的技术技能型人才，因此在这一人才培养目标的指导下循序渐进的加强对实践课程体系的构建，并探索实践课程体系的新模式[2]。具体分析，医学院校在构建实践课程体系新模式的过程中可以将课程内容设定为公共基础课程实践、语言应用能力訓练、计算机基本技能训练、医学基础课程实践、专业基础课程实践（实验实训、基本技能模拟实训、临床实习）、专业临床课程实践等等，并且根据不同部分的设计情况，开设课程，构建完整的实践教学规划，希望能够促进学生实践课程体系的构建，实现对学生医学实践能力的培养。

2.加强对公共基础实践课程体系的建设

公共基础实践课程体系的建设和是医学院校实践课程教学体系新模式中的重要构成元素，加强公共基础课程实践教学体系的建设，能够激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中掌握相关知识和技能，提高学生的专业能力和综合素质，让其能综合应用不同的教育资源和实践活动素材完成对实践知识的学习，提高学生的学习效果。这样，借助公共基础实践课程体系的建设，医学院校学生实践能力的培养就能够得到相应的支持，学生的整体学习能力也会进一步凸显，对将学生培养成为具有较强实践能力的技术技能型人才产生着一定的积极影响[3]。

3.专业基础课程实践教学体系的构建

专业基础课程包含一定的实践教学内容，要想加强对学生实践能力的培养，在专业基础课程教学中也应该加强对实践课程体系的建设，通过积极开展患者模拟、诊疗模拟、救助现场模拟、制药车间模拟和药店药房模拟等让学生真正参与到实践活动中，积累学习和工作经验，促进学生实践能力的逐步提高。

4.专业临床课程实践教学体系的构建

在构建实践教学课程体系新模式的过程中，结合教育教学需求可以加强对专业临床实践教学体系的建设。首先，结合医学院校人才培养工作的具体需求构建分段、渐进实训模式，有效提高医学院校学生的临床实习效果，让学生能够在学习过程中逐步将所学知识应用到实践活动中，增强学生的职业认同感和社会责任感，对学生的学术使命感加以培养，为学生真正参与医务相关岗位工作奠定坚实的基础。其次，应该全面加强对临床实践教学活动的重视，并通过一定的学习和探索对其临床实践能力加以培养，希望学生能够在临床实习实践中逐步掌握病例书写、护理操作、病情观察方面的能力，为未来从事医护工作奠定坚实的基础。如针对医学院校中药学专业的学生，在专业临床课程教学过程中就可以组织学生到相关药房、制药车间进行学习，让学生能够逐步应用所学理论知识完成学习任务，提高学生解决问题能力和岗位适应能力，为学生未来职业发展提供相应的保障[4]。

结语：

综上所述，在社会人才需求不断变化的背景下，医学院校要想保证所培养的人才能够满足社会建设发展的实际需求，为医疗卫生体系的现代化建设贡献相应的力量，就应该对人才培养工作和教育教学工作进行适当的调整，不断对实践课程体系进行改革创新，构建实践课程体系方面的新教育模式，希望能够促进教育教学工作的全面推进，为我国教育改革事业的稳定发展提供良好的支持和借鉴。

参考文献

[1]任丽平，郑锴，王柳行等.医学院校卫生事业管理专业实践教学体系的构建[J].中国高等医学教育，2015（7）：47-48.

[2]汪坤菊，陈敏，林威威等.拓展第二课堂，构建多元化局部解剖学实践教学[J].解剖学杂志，2014，37（2）：136，242.

[3]顾玉林.医学院校公共卫生事业管理专业课程体系改革研究[J].长沙大学学报，2016，30（2）：153-155.

[4]祝元仲，何汶静，魏小琴等.医学院校生物医学工程专业实践教学体系建设与思考[J].中国教育技术装备，2016（14）：137-140.