中职学前教育钢琴多元化教学有效性探究

刀云华

【摘 要】最近几年，随着我国社会经济不断向前发展，人们的精神追求不断提升。钢琴作为一种优雅的乐器，正逐渐受到越来越多人群的喜爱和关注。中职学前教育钢琴是其必修课，但是由于学生从初中进入中职学校不久，学习能力还比较差，在以往的学习过程中没有接触到钢琴这种乐器，导致中职学生学习起来存在很大的难度。进入新世纪以来，随着学前教育不断发展，对学前教师需求量不断提升，这就从间接层面促进了中职学前教育的发展。本文主要结合实际情况，就中职学前教育钢琴多元化教学的有效性对策进行了分析，希望通过本次研究对同行有一定帮助。

【关键词】中职学前教育；钢琴多元化教学；有效性

中职学前教育钢琴课程是集合了艺术性和实用性为一体的幼师专业课程，在中职学前教育专业占据着举足轻重的地位。中职学前教育钢琴课程是培养能胜任学前教育音乐教学的专业教师，他们需要具备初级钢琴弹奏技巧，熟练弹奏幼儿歌曲和给儿歌编排伴奏，组织幼儿开展有幼儿歌唱，音乐游戏等基本能力。而进入中职学前教育专业的学生年龄通常在16～18岁之间，他们已经错过了最佳的钢琴学习年龄，大多数学生在进入中职学校之前都未接触过钢琴，而且学生在性格、能力和兴趣方面也存在着巨大的差异性，传统教学模式并不能很好的适应不同层次学生的学习要求。基于此在中职学前教育钢琴课程教学过程中采用多样化的教学手段，对提高教学质量和和教学效率具有积极作用。

一、中职学前教育钢琴多元化教学的重要性分析

随着社会大众对学前钢琴教育的重要性认识越来越充分，关注度越来越高，过去传统学前钢琴教学中存在的弊端暴露出来，这就为中职学前教育钢琴教学提出了更高的要求。最近几年，随着多元化教学理念在各个教育领域实施，对中职学前教育钢琴教学产生了积极的促进作用，在很大程度上能够解决中职学前教育钢琴教学所暴露出来的问题。所谓的多元化教学理念是指以传统教学模式为基础，发挥多元化教学特色，对中职学前教育钢琴教学方法、思路、模式进行拓展和延伸，并结合不同领域的变化特色，进行针对性和差异性教学。在中职学前教育钢琴教学过程中积极应用多元化教学模式可以很好解决过去中职学前教育钢琴教学存在的多种不足，同时还能够进一步提高教学质量和效率，保证学生用有限的时间获取更多的钢琴知识，起到事半功倍的作用，同时采用多元化的教学模式还能够保证学生在学习过程中深入挖掘学生的潜力和优势特点，并通过更加合理的方式将学生的优势进行拓展，最终培养出更多符合学前教育要求的专业技能型人才。

二、中职学前教育钢琴多元化教学有效性对策分析

1.确定多元化的教学目标，提高学生学习兴趣

教学目标制定的合理与否，直接影响到整个教学活动实施的方向和所达到的预期教学效果。教学目标是一切教学活动的出发点和落脚点。确定多元化的教学目标既要考虑到整体教学要求，又要照顾到学生之间的差异性。在教学中要结合学生不同群体的差异性和个性化发展目标，保证全体学生都能够学习到相应的专业知识，避免能力强的学生感觉不到学习的动力，能力差的学生达不到学生要求。在进行具体教学过程中，要针对不同层次的学生制定不同的学习目标，保证所有学生都能进步，培养中职学生学习钢琴的兴趣和积极性，增强学习的自信心。

2.保证教材的多元性，促进目标达成

对教材进行多元化的整合是达成教学目标的重要手段，中职学前教育钢琴教材的选择和使用，不仅要照顾到该门学科教学的系统性、科学性和专业性，而且还要考虑到中职学前教育钢琴教学的实用性、趣味性，教师要善于对教学材料进行整合，从建设符合学生实际的多元化教材体系。首先，要丰富拓展教材。在中职学前教育钢琴教学中要不断充实和丰富教材，避免教学内容的单一化无法吸引学生学习兴趣。在保证完成教学大纲既定的教学任务的基础上，将学生喜欢的，今后在教学中能够应用到的儿歌、流行歌曲和经典钢琴曲目搬进讲堂，如《小毛驴》、《大风车》、《北京欢迎你》、《大中国》、《献给爱丽丝》、《梦中婚礼》等，这些实用、有趣、贴近学生生活实际的教学内容不仅能够充实课堂教学内容，拓展教学内容，更能够促进学生学习积极性提升，学生会主动积极的开展学习；其次，合理选择教材。刚进入中职学前教育专业的中职学生在学习钢琴这门课程时几乎都是从零开始，都是处于同一个起跑线，但是经过半学期到一学期的学习之后，不同学生群体之间的差异性逐渐体现出来，学习情况开始出现分化。教师在教学过程中要注意这种个性差异，选择合适的教材，如果还是按照过去传统教学任务和教学目标开展教学，显然不能够保证所有学生全面进步和发展。在进行钢琴专业知识学习和练习过程中，有的学生手部协调能力较差，有的学生手指协调能力较差，针对学生不同学习差异性，教师应该选择相应的教材曲目让学生练习。如学生手部协调性较差，可以让学生尝试练习《斯密特》、《钢琴进阶》等曲目，左手不灵活的学生可以让学生联系《车尔尼718》、《左手音阶》等练习曲目。对于双手协调性较差的学生可以练习《巴赫初级钢琴曲》、《布格谬落初级钢琴曲》等曲目。在练习过程重要结合每一位学生的兴趣开展教学，保证每个学生都能全面进步和发展；最后，強化实用性教材的应用。在中职学前教育钢琴教学中，即兴伴奏是其中十分重要的教学内容，更是学前钢琴教师必须具备的专业知识。学生在学习期间由于学习时间短，进入社会工作后常常不能很好的适应用人单位的教学要求。在中职学前教育钢琴教学中常规的即兴伴奏训练方法都是集中训练，这种教学模式过于单一和仓促。而如果在教学采用多元化的教学模式打破传统常规，将练习曲目和即兴伴奏有效结合起来，将即兴伴奏渗透到日常教学中。学生在练习一首乐曲过程中，教师和学生进行共同讨论，分析伴奏和音乐组织体，然后再配合简单的歌曲进行急性伴奏，这样可以显著提升学生的即兴伴奏能力。

3.应用多元化的教学方法，提高教学效果

首先，积极应用多媒体开展辅助教学。应用多媒体开展中职学前教育钢琴辅助教学可以为学生创设出多种形象生动的教学情景，将抽象的乐理知识形象化，帮助学生加深对作品的理解，从而很好的激发学生的学习兴趣，促进学生情感体验和个性发展，最终提高教学效果。应用多媒体辅助教学打破了时空的束缚，让学生在教学中感受如同音乐厅一样的现象感官效果；其次，游戏教学法。在中职学前教育钢琴基础练习教学中，采用游戏教学模式教学往往能够收到意想不到的教学效果。例如在进行学生手指灵活性训练过程中，可以采用老鹰捉小鸡、小鸟飞的游戏训练学生大臂带动小臂提起落下，从而寻找到手指的支撑力度。用甩毛巾、用锯子切割木头等游戏锻炼学生手指的灵活性。综合应用多种教学方法切实提升中职学前教育钢琴教学质量和效果。

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