新课程下小学语文教学优化浅谈

薛梅

【摘 要】传统的小学语文课堂教学中，进行的是一种“填鸭式”课堂教学，知识单纯的给学生传授知识，学生只是一个被动的接受者。这种教学模式很大程度的扼杀了学生思维的灵活性。在新课程的背景下，小学语文的课堂不再是学生进行封闭知识训练的集中营，在课堂上，要树立一种以人为本的教学理念，结合学生的心理和生理发展特点以及教学环境，为学生开展符合新课程时代背景的小学语文课堂教学方法。本文将主要是对新课程下优化课堂教学效率进行探讨。

【关键词】小学语文；新课程；方法；主体性

新课程理念要求以人为本，而要做到这一点，广大教师就要变革以往语文课堂教学方式，以学生为课堂主角，优化小学语文课堂教学质量。为此，下面我将对新课程下小学语文教学方法进行具体的探讨。

一、创设对话交流的课堂，培养学生的沟通能力

与传统的课堂相比，新课程教学更多是认识到学生的主体性，注重跟学生之间的情感交流。课堂是师生互动，心灵对话的舞台。师生感情良好情况对于小学语文教学有重大影响，小学生比较感性，师生关系良好对学生学习语文有促进作用。为了优化小学语文课堂教学，我们教师就要主动创设对话交流的课堂，让孩子善于交流交往。语文是门语言性的学科，创建课堂教学的平台有很多。比如说在学习“汉语拼音”这个知识点时，老师可以对学生进行适当的提问，师生进行互动，同时让学生反复跟着自己读拼音。这样能增加师生之间的互动性，提高学生交流的积极性。这在传统的教学中是很少出现的现象。

二、加强对学生进行个性化培养

课堂中的主角是学生而不是老师，在新课程教学中，应当将焦点放在学生身上，加强对学生各方面素养的培养，使学生得到个性化的发展。对学生的个性化培养主要可以从这几个方面进行。

（一）鼓励学生丰富课外知识

在课堂上所学的东西都是相同的，教材上的知识很有价值，但是不一定适用于每个学生。因此，老师应当将学生的发展延伸到课外阅读和学习当中。生活中到处都是语文的气息，在教学过程中，老师应当对学生丰富课外知识的阅读学习以及对生活中语文信息的捕捉进行指导，让学生通过课外知识更好的发展自身的兴趣和个性，采取适合自己的方式去学习。

（二）培养学生良好的学习习惯，掌握学习方法

师父领进门，修行在个人，老师只是学生的引导者，要想得到有效的学习，主要还是在于学生自身对学习的态度以及感悟。小學是学生的一个启蒙阶段，这个阶段的学习效果对学生的影响使终身的，因此，在教学过程中要让学生掌握学习方法，然后将其灵活应用到学习当中，而不是简单的传授知识。这就需要老师鼓励学生自己总结适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

三、开展游戏化课堂教学

游戏是学生最难以抗拒的东西，它能很好吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。但是，这种教学对学生的综合素养以及教学条件的要求非常的高，这就是在以前的教学中，这种教学方式没有出现的原因，可以说游戏化教学是新课程背景下典型产物之一。那么我们应该如何开展小学语文课堂游戏呢？首先我们教师要有目的的设计游戏课堂的内容。在游戏化课堂中，老师设计的游戏应当是有针对性的，是与本堂所要学的知识相联系的。在游戏中要对学生的朗读，识字、写作，交流表达，词汇记忆等多方面语文基础知识进行锻炼，让学生在愉快的游戏活动中，潜移默化的把知识吸收掉，让语文素质得到提升。

四、设计好情景教学

情景教学能够是抽象的语文只是变得形象具体化，加深学生的理解，同时还能提高学生学习的积极性，加强师生之间的互动性，构建活跃的课堂。情景教学的关键环节有下面两个：①充分利用好各种资源，新课程下，小学语文的资源是非常丰富的，比如说早进行情景剧场的演示时，老师可以借助多媒体，为学生提供图片和声音的需求，更好的渲染情景的气氛，同时还可以借助适当的道具。比如说，在学习“三顾茅庐”这篇课文时，就可以让学生通过情景剧的形式将课文内容展示出来。可以利用多媒体，展示一个茅庐的图片，为学生提供一个背景，其中还有一个情节，张飞气冲冲的说“他不来我就用麻绳捆过来”，在表演之前就可以提前准备好麻绳这个道具。②要紧抓教学的重点内容，在进行情景教学时，如果没有抓住重点知识的话，那就变得本末倒置。做到抓住重点内容，老师就要课前做好充分的备课工作，同时积极的和学生进行沟通，真正的了解课本的重点知识以及学生的需要。

情景教学在语文这门学科的效果是最明显的，因此小学语文在教学过程中要积极的挖掘这个教学方法的优势所在，并充分利用起来。

五、总结

总之，小学语文是孩子接触文学世界的最初阶段，也是认识世界的启蒙期，课堂教学效率对小学生影响之大不言而喻，优化语文课堂教学能够为学生后面的教学打下一个良好的基。时代在不断的发展，教学方式也需要不断的进行创新，这样才能满足学生的需要，提高学生的教学质量。

参考文献：

[1]刘志.《新课程小学语文教学的思考与实践》.课程教育研究，2017（13）

[2]孙永宏.《对新课改革小学语文教学的反思》.科技创新导报，2009（7）