以苏教版为例谈小学数学教学成效提高策略

杨绵永

【摘 要】数学作为一门重要的学科，在小学生的发展中发挥着非常重要的作用。在小学数学的教学中，学校教师都有自己预先指定的规划。为了增强教学的效果，数学学科的教师通过采用各种不同的教学方法，利用多种教学工具完成教学的任务。但是目前的小学数学教学存在成效不显著的情况，因此，本文主要以苏教版作为示例来重点分析提高小学数学教学的策略，通过以上的研究提高教学效果，促进小学生的发展。

【关键词】苏教版；小学数学；教学成效

小学生因为所处的发展阶段特殊，所以本身就有着非常强的好奇心理，以及探索的精神。因此教师在开展教学的时候可以利用以上的特点，积极引导自己的学生。除此以外，还可以利用各种教学资源或者是教学工具来增强教学的效果。

一、小学数学教学中存在的问题

1.没有明确的教学目标

小学数学的教学过程中一定要明确教学目标，但是在现阶段的教学中，大部分的教师都仅仅把需要完成的任务作为关注的一个重点，使得学生作为配角去主动的配合教学，而忽视了学生的主动学习要求。这样的教学对学生的发展是没有明显的教学效果的。

2.教学方法不合适

在教学的时候，选择合适的教学方法是能够影响学生学习效果的关键因素，但在实际上的教学中，有一些教师没有利用适合学生的方法，仅仅为了完成本节的教学内容，使得学生处于被动学习的位置，而没有调动积极性。

3.教学理念不新颖

教育的改革在持续的进行，因此对教师的教学理念以及教学的方法也有了新的要求。但是现在仍然有很多的教师没有更新自己的教学理念，依然沿用比较陈旧的思想。这样的传统教学很难激发学生的兴趣，当然也不能和现在的改革要求相契合。

4.不能准确的把握教材

通过对教师的教学过程分析发现，很多的老师还不能真正的掌握教材，甚至在教学的时候难以找到重点。因此常常会出现和要求的教学目标相偏离的情况。

5.课堂教学脱离实际

在实际的教学过程中，由于一些教师本身的经验不足，因此课堂和生活的联系非常的少。所以在这样的教学中，学生对于一些知识就会感觉到理解起来很困难。因此，可能会影响学生之后的学习和知识的运用。

二、提高教学效果的教学策略

1.引导学生养成课前预习的习惯

课前预习是学生对于课程的提前的熟悉，了解的一个环节。经过课前的预习，学生可以对本节的内容有一个大致的了解，一些很难理解的知识会在课堂上重点学习。教师通过对一些习题的方法讲解，能够促进学生的掌握，并且极大的吸引学生的兴趣。

2.营造轻松有趣的课堂气氛

课堂教学是整个数学课程教学的重点，也是学生学习过程的关键。因此教师要努力营造一个轻松愉悦的课堂，使得学生能够在这样的氛围中快乐的学习。小学生由于年龄比较小，所以本身比较爱玩，好奇心理也非常重，因此教师要引导学生主动的探索知识，极大的提高学习的效果。同时，这样的方法还能够调节师生之间的关系。

3.重视互动式教学

教学方法是提高教学效果的催化剂，举一个实例进行详细的分析：在教授“带余数的除法”这一节的时候，教师可以设计问题增加师生之间或者生生之间的互动。比如，把32个小彩灯按照颜色的顺序放置，分别是黄色，紫色，绿色，蓝色，那么最后一个小灯是什么颜色呢？在这个时候，学生大部分都会花很长时间思考，但是教师可以很快回答出来。随后，教师让学生自己将彩灯的个数换掉，但是教师依然能够很快的给出答案。这一个互动的过程就激起了学生的好奇心，教师就可以将“带余数的除法”这一内容带入到了课堂中。学生并不再是被动的学习，而是主动的去獲知新的知识。

4.重点培养学生的思维和应用能力

数学是一门非常注重学生思维的学科，所以在实际的教学中教师要能够利用自己现有的资源提高学生的相关的解决问题的能力。尤其是一些对数学知识的应用。

5.让学生成为课堂教学的主体

在苏教版的教材讲解中，尤其是相关的数学公式或者规律的探究时需要比较严谨的数学思维。当然，学生如果想要真正的学好数学，增强效果必须要改变学习过程中的地位。

举一个例子：在讲解四年级的内容“计算平行四边形的面积”这一知识的时候，教师提前让学生准备两个相同的平行四边形，在上课的时候指导学生裁剪，拼接等等。小组之间积极的展开交流，共同探究和讨论平行四边形面积计算的方法。这样的授课方式可以极大的发挥学生的主动学习数学的能力，同时能够在学习的过程中使得学生获得学习的乐趣。

三、总结

教师在进行小学数学教学的时候要注意增强教学的效果，可以通过引导学生预习，营造轻松的学习氛围，与学生开展互动，以及培养学生的思维和应用能力等等方法来达到自己的教学目标。因此在此过程中，教师要促进学生成为课堂学习的主体，这样才能够吸引自己的学生，发挥学生学习的积极性，在之后的数学教学中提高教学的效率。同时也能够让学生在学习数学的过程中爱上数学，能够学以致用。

参考文献：

[1]管永才.小学数学教学与德育渗透[J].学习党建与思想教育，2011（02）.

[2]陈惠芳.小学数学教学中德育融入的断想[J].中国德育，2010（09）.

[3]唐晓梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].新农村，2010.