重视小队，从组建小队开始——一年级肢体游戏“串名连连说”

张小春

重视小队，从组建小队开始
——一年级肢体游戏“串名连连说”

张小春

栏目主持人：河北省少先队工作学会副会长兼秘书长 张小春

【游戏呈现】

游戏特点：游戏“串名连连说”的设计参考了拓展训练中的“破冰之旅”环节，通过自我介绍与介绍他人的形式，使一年级队员迅速地相互熟悉，相互了解。

游戏目的：在相互熟悉、了解的基础上，组建小队，选拔小队长，帮助队员初步体验组织生活，培养民主意识，同时增强小队凝聚力。

游戏准备：辅导员准备几张A3纸和彩笔，用于各小队制作队名、特色口号、小队标等。

游戏方法：

1.全体队员依次报数“1、2、3、4”，然后，所有报相同数字的队员再围成一圈，共分为4个圈。

2.在各自的圈内，第一个队员自我介绍，包括姓名、爱好、特长等。第二个队员要先向大家介绍前一个队员，再按要求介绍自己。第三个队员要先向大家介绍第一个和第二个队员，再介绍自己。队员们按照这种方法对前面的队员和自己进行介绍。

3.4个圈的队员各自介绍完后，全中队打乱小组，重新“洗牌”，再排队报数，重新组圈，按第一轮的方式进行介绍，并以这种方式循环三轮。

4.三轮游戏结束后，在彼此有所了解的基础上，由队员推荐或自荐，举手表决选出4名小队长。

队员们组建小队

队员们展示自己的设计

5.确定小队长后，再根据全中队人数确定各小队人数。然后，在辅导员的启发引导下，队员自主决定去哪个小队。

6.小队组建完成后，在小队长组织下，各小队开始讨论特色队名、特色口号、特色队标志等，并将讨论结果绘制在纸上。最后，各小队介绍讨论结果。

【背景简介】

在“少先队活动课说课比赛”中，常听到“成立小队，筹划活动”的字眼。其实，大多数中队没有固定的小队，只因为在主题队会时，要由小队长报告人数，所以临时组建小队，临时指定小队长。队员们对小队没有组织概念，各小队更没有小队活动。面对小队组织如此薄弱的情况，少先队工作者的确应该重视小队建设。

游戏“串名连连说”是一年级队员入队后，引导他们第一次组建小队，要重视小队建设。这个游戏依据《少先队活动课程分年级实施参考》的相关规定设计，属于“民主参与”类别，其目的是“组建中队和小队，培育民主意识和参与队组织生活的意愿”，其活动内容是“召开全体队员会，队员自我介绍和交流”。此游戏活动体现了如下教育特点：

一是适合一年级队员的年龄特点。做游戏是儿童的天性，游戏可以使他们在快乐玩耍和心情愉悦中受到教育。

二是在不断重复的环节中加深印象。英国作家狄更斯说：“重复是学习之母。”还有人说：“成功就是简单的事情不断地重复做。”在第一个队员自我介绍之后，后面的队员不断地介绍他人和自己，重复几轮，有了“学习之母”，也就有了“成功”。

三是通过组建小队增强了组织归属感。那些“重复的介绍”让“初来乍到”的一年级队员相互认识，在了解和熟悉彼此的基础上自主推选小队长，让他们第一次感受到自己是组织的一员，感受到少先队组织的存在。

四是在参与中产生民主意识。对于“民主”一年级队员不太明白。在辅导员启发引导下，他们自主决定去哪个小队，并选举了小队长。他们亲身参与、体验、感悟，“民主”的种子就这样播撒在了他们的心田里。

五是活动增强小队凝聚力。通过快乐的集体游戏，在“你我他”的不断介绍中，队员们知道了自己是小队的一员，小队是一个“家”，自然而然地产生了向心力和凝聚力。

【辅导提示】

开展“串名连连说”游戏要注意五点：

一、灵活运用，不要照搬。比如，根据中队的人数可分成三个或五个小队。游戏不一定重复做“三轮”，可做“四轮”或“两轮”，也可在此基础上加以完善，给予补充，创造出更有乐趣、更符合实际的好形式。

二、游戏地点，不拘一格。少先队活动课不一定在教室进行，也可在室外，或选择一个特殊环境，如队室、公园等能给队员带来开心舒适氛围的地点。

三、做好准备，加强辅导。一年级的孩子们进入学校时间不长，中队委和小队长还没有选定，辅导员不应太多地主导，而要加强辅导力度。比如，活动前要给队员们讲清游戏要求，让他们知道小队名称、特色、标志的意义等。

四、队员入队，游戏进行。这个游戏活动要在举行入队仪式之后开展，不能在队前教育中进行。若队员分批入队，非队员可以列席参加游戏，也可以参加讨论，但不佩戴红领巾，不参加小队长选举。

五、游戏设计，不断创新。初建小队时，一些辅导员会越俎代庖，甚至按座位、按值日小组建立小队。利用游戏解决“组建小队”问题是改变辅导员“包办”的好方法。但“串名连连说”不是唯一的游戏，辅导员要开动脑筋，根据自身情况去发现和创新，发掘并创造更多、更有效的游戏。比如，“教室里缺了谁”也是一年级常使用的小游戏。游戏方法如下：

请一位队员当观察者，暂时走出教室。教室里的队员互相交换座位坐好，并让一个队员躲在讲台底下。然后，请观察者重新走进教室，请他在两分钟的时间内猜出讲台下藏的是谁。这个游戏同样可以让队员们在娱乐中相互熟悉，相互了解。

【相关链接】

儿童化的要领，首先是活动性。活动性要强一些，让孩子动手、动脚、动口、动脑。每家每户开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶。辅导员工作也有七件事，那就是引导少先队员唱唱、跳跳、玩玩（玩具、游戏、球类）、做做、看看、听听、画画。这是儿童生活的七件事，儿童化就要做好这“开门七件事”。现在少先队生活中这七件事太少，前四件更少。客观上，队员学习负担太重，没时间玩。主观上，少先队思想教育抓得多，体育文娱抓得少；看看、听听、谈谈、写写多，唱唱、跳跳、玩玩、做做少，这是脱离儿童的一大缺点。不改变这种状况，少先队生活活跃不起来。

（摘自段镇的《少先队学》一书）

从组织上讲，小队是少先队最基层的组织，是队组织中的“细胞”。小队不活跃，大中队不会有真正的活跃。队活动要以小队做基础，小队活跃才是真活跃。

（摘自张先翱的《少先队教育文集》一书）

（栏目编辑 王晓颖）