浅议少先队小干部的选拔与培养

浙江省湖州市长兴县少先队副总辅导员 王晓冬

浅议少先队小干部的选拔与培养

浙江省湖州市长兴县少先队副总辅导员 王晓冬

由少先队员担任大、中、小队干部是少先队组织教育的重要内容，是实现少先队自主教育的重要途径。选拔与培养少先队小干部也是少先队辅导员的具体工作目标之一。每一位少先队员都可以在小干部岗位实践中受到教育，得到锻炼，并提高能力。

少先队小干部既是培养少先队员组织意识和主人翁思想的岗位，也是强化少先队组织自转、增强少先队集体自主活动能力的基础保障。在学校少先队工作中，必须重视少先队小干部的选拔与培养。

浙江省湖州市长兴县实验小学少先队大队委员会岗位牌

一、少先队小干部的定义

《中国少年先锋队章程》（以下简称《队章》中规定：“小队长和中队、大队委员会都由队员选举产生。半年或一年选举一次。”“大队和中队委员会可以根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。”

少先队小干部的主体是由队员选举产生的大、中队委员和小队长。他们是全体少先队员的“领导班子”成员，不是少先队辅导员个人的“助手”或者“帮手”。

2017年2月出台的《少先队改革方案》中指出：要“创新少先队大中队委员、小队长岗位设置，实行民主选举、定期轮换，锻炼培养小骨干，发挥带头作用。建设少先队小骨干培训基地。”因此，从更宽泛的意义上讲，除按《队章》规定的建制外，在少先队体验教育阵地、社团组织中担任一定职务的少先队小骨干也是少先队小干部。比如，红领巾广播站站长、少先队鼓号队队长、红领巾科技园园长等。

二、 少先队小干部的选拔

少先队小干部的选拔既要遵循少年儿童的身心发展规律，也要借鉴现代先进群团管理的理念，确保小干部公开、公平、公正产生，少先队组织要积极为每一名队员创造锻炼的机会。

从全国各地的实践经验来看，常用的小干部选拔方法有“民主选举法”“辅导员提名法”“队长组阁法”“岗位招聘法”等。辅导员在协助队员参与选拔的过程中，可以根据队员年龄尝试运用不同方法，但要注重坚持“民主选拔”与“定期轮换”两项原则。

1.教育队员树立正确观念准备竞选

浙江省湖州市长兴县实验小学少先队小骨干招聘会现场

首先，辅导员要在小干部选拔活动之前，组织队员们讨论“当小干部是为了什么”“怎样当好小干部”等，引导他们明确，当少先队小干部是为了服务队员和集体，锻炼自己。既要防止队员为选举“拉帮结伙”，也要避免一些队员只顾学习，对少先队工作“漠不关心”。

其次，辅导员要向队员们介绍整个选拔流程，使他们了解民主选举、竞争上岗等原则，正确理解小干部的产生方式，珍视自己的民主权利，同时有一定的心理准备。

再次，辅导员可请家长协助队员们完成基本信息填写，也可组织队员观看少先队小干部竞选视频，帮助他们了解竞选过程。

2.帮助队员发挥特长参与竞选

在队员们自行准备的基础上，辅导员要结合日常观察与分析，引导他们发挥优势与特长参与竞选；营造一个积极向上的氛围，推动他们大胆参与竞选；征求他们意见，共同设计他们喜爱的选举方式，使每个候选人都有机会展现自己的优势，并能接受其他队员的提问、考评等。

选拔时，要由全体少先队员进行民主选举，当场统计票数，产生新任少先队小干部。选拔后，为加强少先队小干部的使命感和责任感，帮助他们提高管理和服务的主体意识，辅导员可组织“小干部授标志仪式”“就职演说”“宣读履职承诺”等仪式活动。

3.建议队员加强监督进行岗位轮换

为了调动更多少先队员参与队组织管理的积极性，少先队小干部岗位要定时换届。原则上，小队、中队干部每届任期为一个学期，大队干部每届任期为一个学年（不要硬性规定任期或“上岗下岗”比例）。辅导员要在小干部任职期满前，安排好下一届人员的选拔工作，尽可能给更多队员提供为少先队集体和伙伴们服务的机会，帮助他们得到多方面的锻炼，学会自我管理，体验民主生活，展现集体和个人的价值。

三、 少先队小干部的培养

少先队小干部选拔完成后，辅导员还需要加强对他们的培养和锻炼。小干部虽然很优秀，但毕竟是孩子，年龄小、自制力差、锻炼少，工作盲目甚至出现错误行为是正常现象。辅导员要按照“扶放有度”的原则，通过“岗前培训”和“实践锻炼”，引导小干部在模仿中学习，在学习中创新，不断激发其自主性和独立性，逐步实现自主管理。

具体可以采取以下方法：

1. 成立少先队小干部学校

少先队小干部的培训与锻炼是一项常态工作，学校少先队大队可建立“少先队小干部学校”，系统化统筹小干部培养的所有活动。

“少先队小干部学校”由大队委担任“校领导”，可聘请学校领导、专业培训机构讲师担任“专家顾问”，并建立健全培训活动、学员管理等方面的制度。每学期初，要制订“少先队小干部学校”详细的培训计划，包括培训主题、时间、形式、主讲师等。

“少先队小干部学校”主要内容和形式为：

队知识大讲堂：举办讲解《队章》基本知识、少先队组织建设知识、少先队活动知识等队知识的讲座。

队干部故事会：为小干部讲述工作计划、工作方法、组织建设、开展活动等方面的经验和小故事，并分析在工作中遇到困难、出现失误时，应对的办法和要吸取的教训。

工作技能秀：组织演讲、情境模拟、辩论、新媒体运用等技能训练，增强小干部的口头表达能力及临场发挥能力。

队干部沙龙：带领小干部对本校少先队工作中的难点或重大事项进行专题讨论，各抒己见，辨明是非，取得共识。

2. 放手实践和细心指导

在培养小干部的过程中，辅导员应该“扶放有度”，突出队员的主体作用。辅导员的“扶”，就是在小干部任职初期指导和帮助他们做好每一项具体工作，如制订计划、主持队会、组织社团活动等。辅导员的“放”就是信任，放手让他们开展工作，不追求完美无缺，只要保证正确即可。辅导员要善于引导小干部自己发现差错并纠正。小干部遇到困难和挫折时，辅导员更要给予信任和鼓励。虽然小干部在日常管理中会出现各种问题，但经过几次磨合和示范引导后，他们的表现就会越来越“像模像样”。

此外，辅导员还可借鉴现代企业“6S管理”模式，通过细化少先队小干部分工职责、制作安排表等，使工作安排实现模块化，做到精确到人，精准安排好时间。辅导员还可组织订阅《少先队小干部》杂志，引导小干部学习他人的好经验、好方法，及时了解少先队工作动态。

3. 规范考核方式，以激励来评价

在小干部任职中期或期满时，可由大队部成立考评小组，对他们的工作实绩、工作能力、工作态度等情况进行合理考评，这既有利于队干部了解自己的工作情况，也能使辅导员及时掌握情况，调整对策。

考评可通过以下方法进行：

问卷调查法：在队员、老师、家长中发放调查问卷，检测小干部的工作效果。

查阅资料法：翻阅资料（活动登记、成长记录册等），按分工安排检测队干部的工作实绩和学习成绩。

座谈评价法：通过召开队员、队干部、老师、家长的座谈会形式，对队干部的思想表现、工作方法等情况进行检测。

积分考核法：制订量化积分表，全面统计小干部完成培训和任务的情况，对小干部工作进行量化积分。

在规范考核方式的基础上，少先队组织还要评选各类“优秀少先队干部”，并通过颁发“小主人章”“小能人章”等雏鹰奖章或纪念证书对小干部进行激励性评价，以增强小干部的光荣感和自豪感。有效的激励评价可以在队员中形成“当少先队小干部光荣神圣”的共识。对小干部进行评价的过程，也会激发那些平时缺少锻炼机会的队员提高自信和勇气，去争取得到锻炼的机会。

2017年2月23日，中共中央政治局委员、国家副主席李源潮在出席全国少工委七届三次全会时指出，要尊重并鼓励少先队员在少先队组织和活动中的自主性，培养激发少先队员的自主精神、创造精神和集体主义精神。少先队小干部的选拔与培养是实现这一目标的重要途径与手段。辅导员要把这项工作作为一项日常任务，常抓不懈，抓出实效。