纯似轻云蔽月真如流风回雪

赵鑫怡

去年冬天，偶然的机会，导师推荐我认识了张玲老师。初次见面，不胜欢喜，当时便觉得她“眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔”。低头，反观自己，思绪流动：“我究竟要多少时日才能成为这样美的人啊！”

后来，恰得缘分，我住在了张老师家，跟着她实习。她待我如儿女，学习与生活关照得细致、妥帖。我呢，厚着脸皮，也就全然接受了她的好意。那段时间，是我最为颓废的时候，如一丝萤火微光即将湮没在人群中，好在我回家后总能见到皓月明辉。回顾那段时日张老师对我的影响，如今只觉得幸甚至哉，幸甚至哉！

虽身为语文名师，但是张老师一点儿也不摆架子。与她讨论语文教学中的困惑时，只感觉纯熟、纯粹之气扑面而来。曾有一度，我苦苦思索师生互动的教学方式，只觉得自己怎么也做不好，做不到位。张老师看到了，也不言语，只是默默为我备好茶水。过了一段时日，她便主动跟我说起自己的教学经验来，告诉我作为教师不应该在课堂过程中承担过多的言语任务，应该要做一位陪伴者，让学生快乐地攀登知识的高峰。我深受启发，顿生敬服之情。后来聊起此事时，她轻描淡写地说了句“不愤不启，不悱不发”。我恍然大悟！一位名师，愿意放低姿态，成全别人的碧海蓝天，那是有多少纯明的爱意！简单的几句话，高屋建瓴，启人深思。像她这样对工作有多少纯粹的深思，才能做到这样“既在局中，又在局外”？

今年，我也有幸踏上语文教师的岗位。走上了这条难走的路。走的人多了，想要绽放光芒更是不易。幸而有这么“一盏明灯”在前指引，我才不敢懈怠。多少深夜，我看到张老师伏案写作的背影，想到自己刚刚还偷懒不备课，立刻精神抖擞，投身于语文教学的海洋。有一天我梦醒了，窗外是氤氲不化的雾气，我走到窗边，原来是夜里下了雪，空气一片苍茫。想起自己在语文教学路上的摸索，就像在那场大雾中迷路一样，恐慌，奔跑，喘息。但只要知道前方总有一位热爱语文教学的老师愿意帮助我、点化我，心中便释然了。这样的张老师，怎么不是纯粹纯明似轻云蔽月呢？

与其称她为“张老师”，不如唤一句“大姐姐”，一位认真生活、诗意栖居的大姐姐。她爱养花，都说养花也养人，“轻柔若水，幽兰飘香”的品性大概是她慢慢释放自己、融入生活的过程。一日我看到她在阳台摆弄花草，金色的夕阳低垂在纱窗下，她低眉敛目，专注于面前的一株花草，那么恬静、虔敬、安详如佛。忽记起元宵节的夜晚，我与她另辟蹊径，一道踏雪寻梅去。春寒料峭，夜色温柔，枝上梅花三两点，池中碧水泛清波。她忽地问我苏轼的词会不会，继而脱口而出：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”一个人，对生活有多少真意感受才会如此诗意地栖居啊！月色下，袭来一缕寒梅的幽香。

现在的我似乎也格外关注路边的一棵草、花间的一片叶，喜欢去探寻这些小东西的生命历程，感知“一花一世界，一叶一菩提”的自然哲思。昨夜加班结束，回家的路上偶遇一丝栀子花香，清幽邈远，工作的焦虑一下子烟消云散。只记得有那么一位张老师，我的大姐姐，很爱花，对生活，一向是真如流风回雪。

“所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以诗词为心。”而我看来，您更是“纯似轻云蔽月，真如流风回雪”。听到您对我的评价“你身上有我的影子”，顿觉好舒心、好温暖呀。我有一点点您的影子，真好；在这个熙熙攘攘的众生世界，有您给我带路，真好；身邊有您这么一位优秀的姐姐，真好！

（作者单位：浙江杭州市公益中学）

责任编辑 杨壮琴