提高美术教学效果从“三课”抓起

吴群芳

引言

小学生学美术，许多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了。其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累，就会导致一上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去，严重影响教学效果。形成影响教学效果原因是：一是学生对美术课重要性认识不够，不能正确认识艺术修养对健康人格的促进作用，美术课对非智力因素的开发和对智力因素的促进作用。二是对生活中的真、善、美不善于观察，没有准确的观察能力和养成善于观察的习惯。三是怕麻烦、懒于动脑、动眼、动手，作业显得单调、空洞、潦草，缺乏创意。要想提高教学效果，就得要从“备课、授课、评课”三课抓起。下面谈谈我的一些体会。

一、提高教学效果——抓备课

小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。没有认真的课前准备而贸然上课，就像打无准备的仗。备课是我们决不能忽视的重要环节。

1.多媒体合理的整合备课

改传统的课堂教学方法，利用多媒体辅助教学，通过鲜艳生动的图像、动静结合的画面，有效地激发了学生的学习兴趣，明显提高了课堂的教学效率。首先 ，多媒体备课的内容大大拓展，而且更注重多種形式教学资料的集成化。其次，我们备课过程中，要对多种形式的教学材料进行合理的整合，使之符合教学的各种需要，这种整合的手段就需要进行多媒体备课。再次，小学美术课中需要运用大量直观的形象进行辅助教学，而由于教学设施尤其是教学资源料的缺乏，使美术课曾不得不以语言文字为主来进行备课和教学。

2.根据学生的个性差异特点备课

赫德说：“创造型儿童最显著的特点是拥有自己的个性”。长期以来，我国的教育忽视了对儿童个性的培养，致使创造型人材相对缺乏，在倡导素质教育的今天，以往的美术教学，通常是一味的临摹范本或是对技法与写实的传统美术教学强调的过多，缺乏创造性培养和个性化的东西，儿童的作品没有自己的独特感受和见解，这种美术教学压制了孩子个性的发展 ，使他们只会墨守成规，毫无创新。美术教学应把培养儿童的创造性，发展儿童的个性放在首位，做到因材施教，不应以统一的标准和模式来要求他们，而是让儿童充分显示和发挥自己的个性，在这样的背景下，一定要根据学生的好奇、好动、好玩、好胜的特点来备课，来安排课时，课程内容及教学方法。这样我们才能得到事半功倍的效果。

二、提高教学效果——抓授课

在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是靠语言来实现的。如果一堂美术课，教师只是滔滔不绝地把绘画知识倒给学生，或者简简单单地告诉学生要画些什么然后让学生自己画，这是绝对不行的。一名合格的教师不仅要有较高的知识、道德修养，还应该追求恰如其分的课堂教学用语， “用艺术的语言来阐述艺术”，来激发学生兴趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。

1.精心设计的导入语引出课题

一个精心设计的导入语，不仅为教学做好了铺垫，也使课堂教学成功了一半。辟如在教学三年级《留住秋天》时，一上课就问学生：同学们，现在是几月份啊？学生立刻回答：12月。老师又接着问：对了，现在已经进入冬季，秋姑娘悄悄地走了，你们还记得她是什么样子吗？学生非常主动地开始说秋天的样子。短短的几句话，很自然地就抓住了学生的注意力，十分形象地引出了课题。

2.教给学生学习方法引导创新能力

在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。如在《我的太阳》这课中，屏幕上出现一座宫殿，太阳朋友邀请小朋友们坐飞船到“太阳之家”去玩，出现了太阳家族，太阳妹妹要去参加化妆舞会，设计两个不同的太阳妹妹的形象，使学生了解到它的变化。是如何变漂亮的。（用五颜六色的花朵和叶子打扮光芒，用嫩嫩的黄色和蓝色打扮脸颊，用叶子装饰额头……）请小朋友帮太阳弟弟化妆。引导学生想像出太阳的脸（可以是喜欢的人或动物或是其它物体的形状），光芒 （多种多样的），颜色（和人的表情一样千变万化的，七色光。像彩虹的颜色）。学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。

三、提高教学效果——抓评课

“欣赏评述”在美术课中决不能认为只是看一看美术作品，评述比欣赏更重要。对美术作品能够从构图、内容、色彩、艺术表现来“欣赏评述”，教师的艺术表现更能感染学生、打动学生的心灵、陶冶学生的艺术情操。同时注意鼓励学生积极参与到“欣赏评述”中来，用自己的语言来表达对美术作品的感受和理解，提高学生的审美能力，增强学生的艺术修养。

如上《纸拖鞋》一课，结合自己对一年级学生的智能潜力的预想进行教学过程的设计，课前比较担心教学过程中学生的常规表现以及回答老师问题的状态，达不到要求。课后很意外的是这两个方面都令人非常满意，整个教学程序基本按照预设的思路进行。整堂课我感觉还是比较顺畅，整个过程都在驾驭之中，学生上台练习，展示的效果也比较满意。同时觉得不足之处是拓展内容由于时间不够，没有进行课堂作业，学生完成情况差别很大，两级分化比较严重，整堂课的完成稍欠完整。通过分析写反思。明白这节课的亮点在哪？不足在哪？如果再次讲授，肯定会非常的完美、成功。

公开课是教师展示自己汇报自己教学思路，教学艺术的机会，而评课则是自己与同事相互学习取长补短的良机。评课对每位教师来说，都会起到一定的启迪和促进作用。会以“如果是我，怎么上”的角度进行探讨。在这种氛围中，执教者个人艺术素养，灵活的教学设计、相互间争辩与讨论都能给自身素养带来一次飞跃性的提高。这就是评课给每位教师带来的益处。

结语

总而言之，要想提高教学效果，我们只有不停地努力探索研究和创新，从“三课”抓起，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。