关于幼儿在户外体育运动中安全与自由问题的思考

何理梅

摘要：幼儿体质的锻炼有很大一部分是于户外体育运动完成的，教育部曾发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，指出幼儿每天的户外运动时间不少于2小时，而校园事故频发，导致幼儿自由户外体育运动时间缩减，严重影响了幼儿的成长与发展，对于幼儿户外体育运动中的安全与自由问题的思考便显得尤为重要。

关键词：幼儿；户外体育运动；安全；自由

运动之于生命体具有至关重要的作用，而幼儿更是处在一个不动不欢的年龄阶段，其对于户外体育运动的热爱不亚于对于糖果的喜爱。然而，在当代幼儿园的管理人员对于幼儿户外活动却没有那么的热衷，幼儿安全事故频频被报道，导致幼儿园老师允许幼儿在幼儿园的户外活动时间越来越短，活动项目也越来越少，幼儿如同被束缚着手脚，童年失去了应有的乐趣。本文就幼儿户外体育运动中的安全与自由问题展开如下思考：

一、户外体育运动对于幼儿的重要性

户外体育运动是指幼儿按照自己的喜好自主在一定体育活动区域内游戏活动的运动，区别于幼儿园基本体育活动，是幼儿园体育活动的一种特殊形式，没有年龄和班级的限制，能增加幼儿的接触面，增长幼儿的交往能力，从而满足幼儿的多方面的需要。

（一）户外体育运动有利于增强幼儿体质

幼儿期是人在一生中的关键时期，身体器官发育成长迅速，健康系统功能在不断完善，要想幼儿能茁壮成长，加强户外活动是必不可少的。

（二）户外体育活动有利于开发幼儿的智力、语言能力、想象力和创造力

户外体育活动的主要形式便是玩，以玩为主的的户外体育运动能让幼儿的大脑得到充分的休息，而兴奋的体育活动还能使幼儿保持兴奋，使幼儿的神经得到活动，最终将促进幼儿智力的发展；在玩的过程中幼儿的语言能力，想象力和创造力也得到了不同程度的发展。

（三）户外体育运动有利于幼儿的心理健康

户外体育运动具有打破年龄和班级限制的特性，此特性于幼儿的意义在于它扩大了幼儿的接触面，在与不同年龄、年级的小朋友玩的同时，幼儿学会了交往，获得了自信与快乐。

（四）户外体育运动有利于幼儿良好品质的形成

户外体育运动是一个幼儿与幼儿交往的过程，在这个过程中，幼儿能够学会合作与分享，培养幼儿的耐心与爱心，塑造坚强的意志力和积极的竞争意识，培养积极乐观的生活态度。

（五）户外体育运动有利于培养幼儿良好的习惯

户外体育运动是在一定的体育学懂区域内完成的，便离不开一定的玩具和器材，离不开一定的规则，对于玩具、器材的领取的归还，对于培养幼儿善始善终的习惯具有莫大的帮助；而对于规则的遵循，则为幼儿做事有条不紊，对人对事有责任心具有非常巨大的作用。

二、幼儿在户外体育运动中安全与自由问题的解决策略

（一）要想保证幼儿户外体育运动的安全与自由，首先要合理利用场地

户外体育运动的安全隐患首先隐于场地的不合理运用，比如不规则、多障碍的场地不适于做跑步运动；表面粗糙的石子或水泥场地，不适于做跳跃运动。如果在不适合的场地上做运动则可能导致安全事故的发生，幼儿的自由便大幅的被限制。

合理利用场地就是要在选择运动项目时依托于所限运动场地，比如：如若场地大小有限则选择分批分组的运动方式，这样就可以成功避免因场地狭小而造成的安全事故；如若场地大再集体参加运动；狭长平坦的场地可做跑步运动，宽广开阔的场地可做跳绳，丢沙包等运动，但是无论在哪类运动之前教师都需要严格做好安全隐患的排查。

（二）器械的合理投放与安全使用也是幼儿户外体育运动的安全与自由的重要防范举措之一

很多的幼儿园安全事故都是器械的使用不当引起的，而器械导致安全问题发生的情况有以下几方面：①器械的发放与归还顺序混乱导致幼儿受伤；②争夺器械导致幼儿受伤；③对器械不熟悉，不会用导致幼儿受伤；④过多的器械超出了场地的容纳能力，导致干扰，发生安全问题。

综上，要解决器械带来的安全隐患，首先要从发放和回收秩序上解决，建立合理的收发规则让学生遵从；其次器械发放要合理，可以选择分组、轮换应用器械的方式，避免相互争夺引发不必要的事故；再次在发放器械前要反复强调器械的应用注意事项，并盯着学生掌握器械的运用；最后要严格对场地进行考察，保证每个器械都有其足够的应用空间，避免相互干扰，危害安全。

（三）标志的使用，能大幅度的减少幼儿户外体育运动安全问题

从幼儿入园开始，对于标志的认识和使用就应该下大力度进行日常讲授，并随着幼儿年龄的增长和对于各类标志的越来越多的接触，幼儿已经能认识并理解较为复杂的标志，并进行相应的活动，因此，在幼儿户外体育活动中使用标志来减少安全隐患是可行的。可用于幼儿户外体育活动的标志有很多，例如：指示方向的“箭头”在定向跑步运动的过程中，可以很好的避免幼儿方向错乱的现象，减少队伍混乱，最终减小事故发展；又如“禁行”标志，在滑梯滑道处，贴禁止向上爬行；再如运用标志，标明运动场地……

（四）教师的观察和指导，是杜绝幼儿户外体育运动安全问题的重要因素

教师的注意力转移加上运动器械的阻挡在很大程度上会造成突发事件应对的延缓，因此，要确保幼儿户外体育活动的安全，教师需要随时保持警惕，并进行行之有效的观察。站位要保证视野开阔，关注面广；视线要保证能随突发情况应急移动；指导应与观察同时进行，指导有序拿放，正确使用。由此教师才能在紧急情况下遏止安全事故幼儿户外体育运动的自由建立在安全的基础上，而户外体育运动的特点，决定了隐患的存在是必然的，作为幼儿教师，我们需要从细节入手确保活动的安全进行。

参考文献：

[1]激活幼儿园户外体育活动的策略初探[J]. 许红霞. 中国校外教育. 2016（07）

[2]让室内体育活动也丰富多彩[J]. 郭小兰. 二十一世纪教育思想文献. 2007（01）

[3]基于課堂观察的幼儿园户外体育活动存在的问题及对策研究[J]. 王永峰，蔡珂馨. 吉林省教育学院学报. 2016（11）

[4]幼儿园户外体育活动的现状调查及对策研究——以乌鲁木齐市妇联幼儿园为例[J]. 刘宾，郜炯澄. 新疆教育学院学报. 2014（04）

[5]幼儿园户外体育活动的组织与指导[J]. 王贵华. 科学咨询（科技·管理）. 2015（08）