大学生职业生涯规划与就业指导课程实践教学浅析

陈远均

摘要：我国各高校应该加大对职业生涯规划与就业指导课程实践教学的重视，加强对教师队伍的培训，根据国内人才市场需要，及时调整学校的教学方法和教学内容，形成合理有效的教学模式。教师的专业素养对课程的改革有重要影响，需要不断提升教师的专业知识和应变能力，不断优化教学体系。

关键词：职业生涯规划；就业指导；课程实践教学

一、以落实实践教学为出发点

当今，职业生涯规划与就业指导课程在理论的指导与学科建设上面还有很多的不足之处，与目前的大学生学习和生活的方式联系的不是很实际，对于职业生涯规划和就业指导理论的学科在研究成果上不是很明显，实践教学的开展受到各方面的阻碍，导致起步较慢，在大学毕业生就业方面的压力越来越大的今天，我们国家和政府把大学生的就业问题放在了首位，在这方面提出了很多的政策来帮助大学生就业，各个大学校园更是把毕业后的就业问题做为一个办学宗旨，各个学校在大学生如何能成功就业方面应该是老师值得思考的问题。

二、大学生职业生涯规划与就业指导课程目标分析及实践教学的意义

职业生涯规划有着比较久远的历史，最早出现在21世纪的50年代，而职业生涯的思想最早于3000多年之前在古希腊就产生了，第一家职业生涯规划的组织于21世纪初期成立，而它的发展在外国已经有了很漫长的历程，在美国，早已把职业生涯的规划课程与就业指导有效的结合在了一起，德国的职业生涯规划教育的内容包括很多，比如怎样去求职这方面指导以及与这些职业方面的法律知识的教授，国外的职业生涯规划理论和就业指导的内容和体系为我们的职业生涯规划以及就业指导成为了我们研究和探索奠定了基础。

我们国家的职业生涯规划是在我国前高等教育委员会的要求下建立的，各大学的教育部的要求下开设了职业生涯规划与就业指导的课程，保证能为学生提供这方面的专业教育，而且，我们国家对于职业生涯规划与就业指导方面的书和论文方面越来越多，最近几年，有很多的学者对大学生的职业生涯规划以用就业指导方面越来越关注，各个高校开展大学生职业生涯规划与就业指导的课程，就说明要为大学生作为准职业人树立重要的意识，职业是人生的一个重要组成部分，通过开展这些课程可以使大学生们对自己未来的职业做一具体规划，培养职业生涯发展的意识，进而对自己以后的职业生涯做出科学合理的规划，并且还可以提高他们的就业能力，让他们找到求职工作的技巧，让他们了解职业发展的阶段特性，更清楚的认识自己、对未来的职业发展方向及社会环境有一个认知； 掌握创业的基本知识。

所以，对大学生职业生涯规划与就业指导课程的实践教学阶段是一个必然的要求，这个课程的意义就是通过实践教学，让这些学生们能够早点建立职业的意识，更早的参与到社会实践中去，尽早的与用人单位进行了解和接触，从而把他们的职业认知和职业意识的自主性激发出来，逐步形成“择己所需、择己所有、择己所长”的顺应社会发展的理性择业观。

三、大学生职业生涯规划与就业指导课程实践教学的出发点

當前大学生职业生涯规划与就业指导课程实践教学环节要从以下几个方面着手：

（一）丰富教学内容密切联系社会实际

随着当今社会以济的发展，互联网在社会分工中起到了很大的作用，他可以把社会分工越来越细化，光讲理论显得太单一，只有与社会发展的实际联系起来，并结合大学生的时代特点不断的把教学内容进行改进，才能激活和保持大学生职业生涯规划和就业指导的生命力，现在，很多学校开设的这方面的课程内容与当今社会的需要很不符合，对学生们没有一点帮助，所以，我们的教学内容一定要与实践相结合，这才是开设这门学科的重点，该课程在实践教学环节，重点要与社会发展的需要以及学生自身的实际情况这两方入手，其主要包括：第一，我们要对学生进行专业讲解，让他知道自己所学的这个专业的发展前景如何，这个专业与社会发展有什么必然的联系。第二，学校要与企业进行合作，让学生通过实习的方式进入企业工作，让他们用这种方式来了解目标职业对应具体岗位的技能要求、素质要求来查漏补缺，有针对性的提高自己的职业技能，慢慢的对学生进行引导，让他们对今后的职业产生兴趣并了解自己的性格与职业选择和发展的关系，让自己的职业发展目标以及规划职业发展的路径形成一个初步的认识。

（二）拓宽实践教学的路径

一种优秀的教学方式可以对学生的价值体系重塑，还可以提升学生的学习效果，我们在教学的过程中，要经常思考用一种什么样的方式把教学内容传授给学生们，现在的学生全都生活在传统的教学方式，以课本为中心的学校以及虚拟的互联网中，对社会的实践不是很多，没有社会的经验，而正是没有这些经验，才导致他们对认知的偏差，由于他们对社会和职业的认识不够，才导致他们中间有一些学生形成有工作不做和没有工作的困境，我们设立的这个课程，就要针对问题，形成一种新的教学方式：第一，可以让学生去进行对社会的调查问卷，让他们走出去，去和企业进行走访活动，完成以后，让学生以汇报的方式在课堂上进行讲述和分享对职业的认知。第二，借助学校与企业互相合作的方式，让学生参与到实习中去，让他们进入企业去体验参加工作的生活，然后在其中获取最直观的职业认知。第三，我们可以组织校园供需见面会，让学生去求职的现场进行参观，从而找到寻找工作的氛围。第四，可以举行职业生涯规划大赛，让学生在职业规划这方面的意识进行提升。第五，举办本学校的校友大讲堂，让参加工作的学生对在校生进行现身说法，分享他们创业成功或求职成功的经验，以此来感染学生。

（三）构建互信互学的师生体系

一方面，我们要从传统的“师者传到授业解惑”中走出来，把学生看成是和自己平等的相对独立的个体，尊重他们并努力激发学生的自主创造性，营造一个师生共同进步、共同探索的教学相长的教学氛围。另一方面，我们教师在教学课程内容设置方面要做到科学合理的划分，突出该课程的实践性。

结束语

综上所述，大学生职业生涯规划与就业指导课程实践教学应从拓展实践教学方法、就业教育全程化、提高教师授课能力与加强创业教育这几个方面进行调整，从而促进大学生就业创业。

参考文献

[1]张小宾，张明，王龙淼.《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的教学改革与实施——以石河子大学为例[J].开封教育学院学报，2015，03：110-111.

[2]曹秀军，何万磊.大学生职业生涯规划课程实践教学优化探析[J].淮南职业技术学院学报，2015，06：39-41.