形象艺术设计专业教学体系的构建

赵丹妮

职业教育学校迎合时代与社会的發展需求，日益重视形象艺术设计专业教学工作。在传统的职业教育中，该专业缺乏科学严谨的教学体系来指导教学工作，使得其实际教学工作难以取得良好的职业教育效果。本文对形象艺术设计专业教学体系的构建进行深入的探究，分析其教学现状，并提出可行的教学体系构建方法，以促进该专业的教学质量提升。

伴随社会经济的发展进步，社会公众对于形象设计的专业要求也逐渐提高，各种新型的形象设计理念和设计方法逐渐被应用，对于该课程的职业教学内容也提出更多元的教学要求。在职业教学的学习过程中，学生要掌握基础的形象艺术设计知识，提升知识应用的实践能力，以满足就业的实际要求。职业教育学校要根据社会对于该专业的职业技能需求，建立专业基础知识结合专业应用能力的综合教学体系，培养学生的综合专业技能和职业素养，以迎合社会对于该专业人才的专业水平诉求。

一、形象艺术设计专业的专业基础知识教学

个人形象设计因为日趋严重的人才竞争压力，以及人际交往之间的多元化需求，被社会公众逐渐重视起来。人们的审美意识伴随社会的发展进步而逐渐增高，对于形象艺术设计工作也有更多的期待，期望通过专业人员实现个人形象气质的蜕变。职业教育学校的形象艺术设计专业应该结合专业的社会需求点，构建具有审美艺术性、人文内涵性以及时尚潮流性的教学内容，培养面对社会消费市场的专业应用型人才。

（一）体现专业时尚性的专业基础知识教学内容

由于职业教育的教学体制限制，学生在校学习时间相对较短，进行系统理论性的时尚知识教学，不能达到所需的教学深度，同时又不能使学生掌握实际工作所需得教学内容，这样就无法体现职业教育的教学目的。学校在安排相关的教学内容时，需要结合实际的教学情况以及社会职业对于专业知识的诉求，进行深度和广度适宜的教学内容安排，有效地培养和提高学生对于时尚元素的感知力、洞察力以及创造力，使学生能够掌握专业技术的应用、色彩的应用搭配、时尚风格的表现等基本技能要求，在面对实际的社会工作时能够体现出相应的教学基础。

（二）体现专业系统性的专业基础知识教学内容

形象艺术设计专业要求学生具备必需的系统性专业基础知识，包括化妆、服装设计、造型、美容、美发、服装搭配等专业知识，这些系统的专业基础知识具有一定的科学合理性，学校在安排相关的专业内容时，需要根据不同的教学内容进行相应的课程设置，如化妆学、美发学、人体造型学、服装设计、形象设计效果等。通过这些专业课程的学习，学生能够系统地了解和掌握就业过程中会应用的专业知识，使学生面对实际的工作需求时能够有的放矢。

二、形象艺术设计专业的专业应用实践性教学

为了提高形象艺术设计专业的知识应用实践能力，需要开展相关的教学活动。职业教育学校应该运用学校实践教学内容和教学实践活动相结合的教学方式，来实现专业课程的实践。

（一）设置专业实践性课程

学校需要根据教学需求以及学生的专业基础学习情况，开设相关的专业实践课程，实现学生专业应用实践能力的培养。例如，通过美发实习、美容实习、形象设计实训等课程，学生能够将专业基础知识应用起来，不断培养自身的专业知识应用实践能力，培养其对于形象艺术设计的动手能力和创新意识，实现个人专业技能的提升。

（二）开展校企合作办学等形式的专业实践活动

专业知识应用实践能力的培养，可以通过课堂教学内容的展开来实现，而实现专业技能的提高则需要开展多种形式的教学实践活动。学校可以根据实际的教学需求进行校企合作办学等多种形式的专业实践，为学生提供更多的专业实习机会，使学生能够在实践活动中，逐渐体会到基础知识的积累与实际的工作需求之间存在的差异，并能够在不断的实践活动中，体会到自身的能力不足和技能欠缺，体会到实际工作对于专业技能应用水平的根本诉求，在实践中不断完善自我，提高个人的专业实践能力，实现个人专业意识和职业素养的提升，为未来就业打下坚实的基础。另外，学生还能够通过实习活动，增加个人的岗位服务意识，树立健康的职业就业观念，以积极乐观的工作态度、创新时尚的专业水平来迎合未来的就业需求。

三、结语

职业学校构建形象艺术设计专业的教育体系时，需要结合自身的实际情况以及社会对于专业内容的实际需求，分析学生的性格特点和学习特点，丰富课堂教学内容和教学方法，建立专业基础知识教学与专业知识实践教学相结合的教学模式，重视进行具有时尚性和专业系统性的基础知识学习。通过实践性的教学课程安排，职业学校可以培养学生的专业实践能力。通过多种形式的校外实践活动，职业学校可以提高学生的专业应用实践技能，使其能够满足未来的就业需要，实现职业教育对于形象艺术设计专业的教学目标要求。

（湖南工艺美术职业学院）