“受委屈”教育法

◎文／夏小溪

“受委屈”教育法

◎文／夏小溪

一次亲身的感受胜过多次苦口婆心的说教。

每周我都会带童童到图书馆借书回家看。一次，童童看书时，不小心把书的封面扯掉了，我没有过多批评，书本身已经很旧，这也是很容易出现的情况。

我和她一起用双面胶把书粘好，童童担心地问：“妈妈，我把图书馆的书弄坏，图书馆的阿姨会不会批评我？”我告诉她：“做错事当然要承担责任，不过童童已经把书粘好，而且知道自己错了，阿姨会原谅你的。”

周末，在去还书的路上，童童又几次问起，还恳求我：“妈妈，要不你帮我跟阿姨说吧。”我坚定地摇摇头：“我可以陪着你，但必须你自己说。”

到了亲子阅览室，童童站了半天才怯怯地说：“阿姨对不起，我不小心把书弄坏了，不过我和妈妈已经把它粘好了。”图书管理员板起一副严肃的面孔，低声问：“哪儿坏了？”童童显然被这样的场景吓到，不敢回答。我指给管理员看：“这里，已经粘好了。”她瞟了童童一眼，把书往一旁一扔，还是同样面无表情地说：“下次再弄坏就要赔钱了，记住了没有？”童童不知所措地点点头，眼泪都要出来了。

我忙到一边把童童抱在怀里，她一定没有想到，自己承认错误了为什么还得到这么冰冷的态度。我也没想到，一个不到6岁的孩子那么真诚地道歉，却没有得到一个原谅。其实，如果直接把书还回去，她也察觉不了，可对于孩子来说那是逃避责任。

童童问我：“妈妈不是说阿姨不会生气，不会批评我吗？我都说对不起了，阿姨也没有说没关系。”

我犹豫了一下，告诉她：“妈妈也认为阿姨不够有耐心。不过阿姨每天要面对那么多小朋友，解决各种问题，难免会严厉一些。”

说到这里，我忽然想起前不久在童童身上也发生了一件这样的事，只不过角色换了一下。

那次，朋友小月带着女儿琪琪来我家玩。玩“过家家”时，琪琪不小心把童童的芭比娃娃掉在了地上，电池摔了出来，再装进去却不会唱歌说话了。琪琪很诚恳地向童童道歉，童童却哭着不依不饶。

我说再买一个新的，童童说就要这个；琪琪说拿去找人给她修，童童也说不好，就要没有坏过的以前那个芭比娃娃。琪琪有点不知所措，我忙安慰琪琪，告诉她真的没关系。但琪琪也突然发起了脾气，把童童的娃娃狠狠地摔在地上，冲童童喊：“我再也不来你家了！”

就这样，事情过去有半个多月了，她们谁也没有主动和好的意思。

我问童童：“童童觉得图书馆阿姨做得不好，如果是你，你会怎么做？”童童脱口而出：“我会安慰她，原谅她，告诉她没关系的，下次小心就好了。”听着童童一连串说了这么多，想必心里委屈极了。

这是多好的教育机会啊，童童现在一定能体会到琪琪当时的委屈和无助。

我连忙说：“童童说得真好。好了，事情过去了，我们好久没有和琪琪一起玩儿了，找她去好不好？”

“不去，她把我的娃娃弄坏了，还冲我厉害。”童童还是心存芥蒂。

我忙对她说：“琪琪不是故意的，她道了歉，也想办法去弥补了。就像你今天一样，你的心情就是琪琪当时的心情啊，她冲你大叫自然不对，但是得不到好朋友的原谅，她是不是也很伤心呢。”

童童不说话了，我也不说话，让她有一个思考和决定的过程。

没过一会儿，童童说：“妈妈，你给小月阿姨发个微信吧，我们约在小公园一起玩儿。”

看，一次亲身的感受胜过多次苦口婆心的说教。在孩子受到委屈时，我们不光要想着理解孩子、安慰孩子，也请想一想，孩子的这次体验是不是也是一次成长的机会。