我的支教一年之SOS引发的感悟

车菊玲

这个六月，让我切实感到了时间过的飞快，从去年的9月至今，我的施桥一年支教生涯已接近尾声，往事如细雨，点点滴滴，落在我的心头。说说我们班的孩子们吧，他们值得我用“聪明、懂事”来形容，一口相当标准的普通话，凡事追根究底的执着态度，刷新了我对他们的最初印象。二年级的孩子，该有多么强烈不到好奇心和求知欲望啊！他们需要我用心去教！

记得支教的某一天，在教授《要是你在野外迷了路》一文时，导入部分我便让学生自己找办法，希望孩子们能联系自己的实际，说出甚至可以和课文例举方法相媲美的主意。然而，和往常一样，课堂先是一阵沉默。这时有一只小小的手举起来的时候，我激动而又满怀希望的请出了这位小同学：“雍加水，你是想到什么好的办法了吗？”“我们可以在野外空旷的地方，用树枝摆成一个大大的‘SOS，对外求救！”稚嫩的声音，顿时让我耳目一新。的确，这是一个好办法，最起码在现今社会上很实用，我便大大的夸奖了雍加水同学，要知道一个二年级的农村小学生能想出这样一个好的办法，是非常不容易的。我继续引导：“你能告诉大家是怎么想到这个好办法的吗？”可他却说：“老师你说过的。”“是吗？”我快速在脑海中搜索着，好像没有啊。孩子们这时忍不住了，异口同声地说：“老师你上学期说过的。你再讲一个什么故事阅读时提过的！”多好啊！我顿时感动了。教过的知识点，拓展的内容，有时自己已经麻痹，可对孩子们而言，那却是新鲜、有趣的知识。他们会牢牢记住老师告诉他们的这些课外知识。

我所支教的这所小学，相比我之前所执教的学校可以说是真正的农村小学。纯真的孩子们整天无忧无虑，乐在其中。哪怕作业没做，也先玩了再说。虽说习惯不好，可是却也是真性表达了天性，所以寓教于乐在这里便要真正得到实施。也许偶然的一次我提到过“SOS”或是“SOS”类的课外科学知识，他们便永久地藏在记忆之中，率性而为，任性而学，在这样的环境之下，他们接触不到更多的科学，更深的名词，周围除了大棚蔬菜，便是麻将赌桌，年轻的父母是这样，年纪大的爷爷奶奶也是如此，长辈只管孩子的衣食，极少的过问他们的学习，更别说带他们去城里买点书，逛个图书馆之类的，对课外知识的接触几乎没有，所以初到这儿上课，我让他们玩快板、做邮票、制作树叶画，甚至玩丢手绢，孩子们都很新奇。印象中对我这个既严格要求有会玩的老师更是敬佩了。因为学习习惯要从小养成，我对他们是一点儿也不敢放松。

但是，又因為我总能说出、做出、玩出很多他们从未见过的东西，所以他们又喜欢待在我身边。农村的孩子淳朴柯爱，农村的老师更要认真严谨，因为我们既要严格的让他们养成一个良好的学习习惯，又要用自己的知识魅力去影响他们，教育他们，促进他们爱学、好学，从而学随兴趣，学有成就！