工程造价教学改革与人才培养措施分析

刘旭霞

【摘 要】在建筑工程管理中，工程造价的管控直观重要，对于人才的要求也越来越高，直接提升了高校人才培养的难度。本文结合建筑工程造价的特性以及目前工程造价教学的现状，从理论、市场、实践三方面提出了工程造价教学改革与人才培养措施。

【关键词】人才培养；教学改革；工程造价

一、建筑工程造价课程的概述

工程造价通常是指工程的建造价格，根据所站的不同角度，工程造价就有不同的含义。建筑工程造价是由成本、利润和税金组成。建筑产品体积大、生产周期长、价值高等特点决定了工程造价的单件性、多次性、组合性、多样性和复杂性的特点。因工程建筑特性，不论是在建筑的设计还是材料的运用等各方面均需要满足业主的需求，也即最终呈现出来的状态要体现出业主的意志。就此而言，即使是同一建筑同一单元因方位朝向的不同，在设计、施工工艺、装修等方面依然存在较大差异，进而体现在工程造价上的差异。

二、工程造价教学改革与人才培养措施

（一）基于人才需求实施教学改革

工程造价課程具有一点的抽象性，在教学中如纯粹依照教材中的内容逐步讲解，不仅学生听起来存在一定的困难而且亦可能损害教师的积极性，也即教学质量不佳。为此，作为教师应当基于教材的基础之上进行一定的调整。首先，转变按照定额到清单的顺序教学的意识，转而教授基本建筑知识、施工技术基本知识、工艺基本知识等，进而帮助学生建立必要的知识建构；其次，借助现有软件对建筑进行绘图，给予学生直观了解上述所学知识，然后再计算工程相关数据。上述教学是工程造价课程教学的重点亦是难点所在，教师要充分认识到这一点并在实际教学中及时收集教学反馈并就后续的课程进行调整，以不断改进教学方式进而达到提升教学效果的目的。例如，对于定额单价来说，其组成主要包括人工、材料、机械费等部分。对于学生来说，在熟悉掌握单价组成后，然后引出定额计价、清单计价等，同时对定额、清单之间的区别、联系等进行认真讲解，进而使得学生基于熟知计量知识的基础之上再行对定额单价的计算也就更为顺畅。

（二）结合工程造价市场信息丰富教学内容

在社会发展的今天，科技与知识处于快速更新换代的节奏之中，任何人如不能紧跟时代前进的步伐则极有可能处于被淘汰的边缘。工程造价受到市场经济发展的影响较大，在教学过程中如不能及时更新教材或结合市场信息进行教学，则必然导致学生更不是时代需求，为此教师需要及时掌握市场信息。例如，造价知识、造价政策等。在教育教学过程中，教师需要将工程造价市场的前沿信息在第一时间传授给学生。在激烈的市场竞争中，为了确保培养的人才满足市场需求，需要任课教师将市场上有关造价的前沿信息及时传递给学生，进而确保了学生能够与时代之间建立起有序联系，避免学生与实际运用之间的断裂。就教师而言需要做好以下两点：其一，教师基于掌握市场信息的基础之上创新教学内容；其二，有条件的情况下，即可带领学生走出校园，参与到实际工程之中，以了解工程造价的最新发展状态，为学生建立理论与实践相结合的途径。此外，教师作为学生学习阶段的引路人，必须要自身综合素质较高才能确保学生的学习效果。因此，教师不能停留着现有教材的研究而应深入到市场之中，既要了解国家层面上对于工程造价的最新政策又要了解市场中对于工程造价的实际运用情况，以确保自身做到理论与实践的相结合，进而确保传授给学生的知识是未来工作中能够发挥作用的以保障学生积极性。

（三）基于理论+实践+施工现场的顺进行进行教学

由于工程造价需要与各类图纸或设计稿等“打交道”，整个工程造价计算与管理的过程相对较为抽象，教师即可根据图纸或设计稿将之逐步分解或安装工程模型进行计算，以帮助学生建立整体认识。同时，对于具备条件的高校而言，即可与施工企业建立合作教学进而将理论教学与实践结合起来，学生即可在课堂中掌握必备的理论知识，随后进入到工程建设现场中体验到工程造价的具体执行内容，进而使学生能够从抽象的理论知识转化为直观与直接的实践当中，成为具备执行力人才。同时，借助现场教学，帮助学生了解一些比较抽象的理论知识，同时帮助学生搞清楚工程项目的实质和做法，在这种情况下，学生学习的积极性是非常强烈的。通过现场教学，学生都能快速准确地计算出工程量，根本不用死记硬背教材上公式公理等内容，在一定程度上降低了学生学习的难度。

参考文献：

[1]赵云芳.工程造价人才培养模式的思考[J].《中华建设》，2011（9）：164-165

[2]张秋萍，王红刚.浅议工程造价人才培养模式改革[J].《科技风》，2015（21）：176-176