对体育课进行专项科目选修教学

朱修远

摘要：如果根据提高学生综合素质的要求，模仿大學的体育教学进行专业科目选修，不但能促进高中生的身心健康发展，更可以促进各项体育事业的长足发展。对于高中的体育课程不受重视、体育老师教学单一的问题也是一个很好的解决办法。

关键词：高中学生；体育；专项选择；选修教学

高中阶段的学生正处于身体成长发育的关键时期，身体素质已经有了很大的提高。但是除高中的体育考生之外，其他的学生都没有机会和权力选择学习自己所喜爱的体育项目。而且由于高中时间的紧张，更是忽略了学生身体锻炼和体育爱好的培养。

一、高中体育课专项选择的有利性

中国的高考制度在诸多方面一直被人们所诟病，很多学校往往只顾及提高成绩，而忽视学生其他方面特长的发展一直是人们所不满的问题之一。体育在高中不被重视已经是一个普遍存在的现象，不仅是体育这个科目被处于尴尬地位，甚至是高中体育老师也因为是非高考科目任课教师而被边缘化。高中体育课进行专项选修就是为了解决这一弊端。高中生在学校期间，往往都是一直处于一种时间高度压缩的状态之中，实际上这对于提高学生高考成绩是一种竭泽而渔的方式，不但让学生处于一种过度透支身体的状态中，而且没有给予学生以调节的时间和空间。如果学生能够根据自己的爱好而选择一门自己喜欢的体育项目，即使是每周只有两节课的时间，也能在很大程度上缓解学生的学习压力，达到劳逸结合的效果。在学生的特长爱好的培养方面也能够给予很大的帮助。对于高中体育老师而言，能更好的发挥自己的教学特长，而不至于每节课都只是进行准备活动后就草草结束，也是对自我教学价值的表现。进行体育课程选修可以丰富自己的教学内容，获得学生的喜爱，一改以往学生对体育课的厌恶和和反感情绪。另外，教师进行专业教学可以对学生的学习科目进行指导，也有利于对各项体育项目在高中学生中的普及。综合素质的培养是教育一项很重要的教学理念。很多学生在高中阶段不仅是在文化成绩上有很强的学习能力，在体育方面也拥有很高的天赋，但他们很多人往往都缺乏正确的引导，而且以往高中的体育课不会进行单门体育项目进行指导，因此使学生错过了学习的最佳时机，而体育课专项选修恰恰弥补了这一空白，有利于学生对于个人体育爱好的发展和进步。

二、高中体育专项选修的可行性

高中的教学模式虽然不同于大学，但进行体育专业项目分类授课任然具有很大的可行性。首先，由于专项选择授课是学生主动选择自己喜爱的科目，而不是以往体育老师单方面教授，学生被动接受，这就很大程度上提高了学生对于体育课的积极性。而且较为专业的指导对于高中阶段的学生而言正是他们所需要的。这也就从根源上符合了促进学生身心全面发展的要求，而且学生主动学习也能让学习效果更加明显。就体育老师而言，自己是体育专业出身，能够英雄有用武之地，发挥自己的专业特长，指导学生进步，不比之前总是带领学生做准备活动要好得多吗？而且高中的体育课时间一度是被减少再减少，很多时候体育课的时间都被语数外等课程所占据，体育老师在高中已经成为了边缘教师不被重视，要想赢得学生的喜爱和其他人的尊重，为体育课在高中找到的合理位置，对体育课进行专项科目选修教学是高中体育老师的首选。它的有利因素是高中具备进行体育课专项科目选择学习的客观条件。首先是高考制度弊端很多，改革可以说只是时间问题，而未来的发展方向一定是向提高学生综合素质转变，而不是现在的高考来引导中国的整个教育体系。所以在高中效仿大学进行体育专业选修是具有科学性和先见性的。而且抛开未来的发展预计不谈，就目前的整个社会发展趋势，人才的标准一定是朝着全能型和专业型转变，所以这也是一种无形的推动力在对高中体育教学模式起着作用。

三、如何实施高中体育科目选修教学

虽然高中环境和大学是有着很大的差别，但这些局限性只需要进行一些适当的变化即可，把体育科目选修这一想法在高中实施，而且并不需要做作出太大的改变。首先，是环境，也就是教学场地问题，虽然高中的校园所占面积和大学是有很大差距的，但很多的体育项目是不需要太多空间的，一般的高中都是具有操场和体育器材活动中心的，除却类似于游泳、网球等运动之外，高中可以开展的体育运动几乎和大学一样。例如足球、篮球、排球等很多项目在高中校园里都是可以开展教学的。其次，就是关于项目多样性的问题。可以不同于大学的开课招生，而是先进行招生报名，根据学生的报名人数来确定是否开设这门课程，这样就能进行集中教学，既节省了人力资源和教学时间，也符合绝大多数学生的学习意愿。在老师教授过程之中就能做到事半功倍。再次，是每个项目的任教问题。由于高中体育老师人员数量有限，加上每次课程的时间较紧，就会让人体育老师产生力不从心的担忧。这时候就需要学生自己发挥组织能力，也就是需要由学生来担当老师的助手，协助老师教学，这样不但可以减少体育老师的压力，而且也锻炼了学生的个人组织能力和协调能力。一但学生能够有自主的组织学习能力，体育老师就可以从旁进行指导便可，这就在很大程度上减少了实施难度。最后，就是关于课程安排，高中不同于大学，可以几个班一起安排上课，高中的体育课程安排都是固定时间由老师给一个班单独上课，如果要进行体育专业科目集中授课，就不能一个班单独上课，而只能几个班在一节课同时上课才能节省人力，但这实际上又会涉及到每个班的课程安排。不过解决这一问题并不困难，只需要学校在课程安排时，把全校每个班级的体育课程汇总成表，然后将在同一节课上体育课的班级综合成一个大的体育班，再由几门体育科目的任教老师单独教授选择本科目课程的学生。这种安排只需要学校在安排体育课的时候，不要把班级安排得过于集中和分散就能让课程安排的问题迎刃而解。

高中阶段的体育课一直不被重视，不仅仅是学校没有意识到体育锻炼的重要性，就连一些学生都认为体育课是浪费时间。其实不然，高中体育课只是没有找到自己应有的位置。高中体育课程进行专项科目授课的想法正好迎合了学生的兴趣爱好，增强了学生的身体素质，更是完善了整个高中教学体系，使其朝着科学化发展。为培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才打下了坚实的基础。也为中国体育事业的发展建立了一座通向未来的桥梁。