如何开展精细化职业指导

陈彦敏

摘要：精细化管理是指“以提高工作效率，赚取更多利益，增强企业竞争力为目标，以标准化为基础、系统化为保证、数据化为标准、信息化为手段，从而满足被服务者的需求，的一种新型管理理念和技术。

关键词：精细化；职业指导；措施

一、精细化职业指导的意义

精细化应该至少包括三个层面的意义：“精”可以理解为高标准、高质量，精益求精，追求完美；“细”可以理解为注重细节、细致，工作细化、管理细化。而精细化则是质量层面与数量层面的体制化和系统化，它既可以表述为一个序列运动的过程，也可以表述为一种文化理念或者操作理念，正如有人强调的：“专业化是前提、标准化是基础”，同时精细化还必须兼顾流程化和信息化。程序化原则，职业指导的目标、方案、设计和流程安排得清晰而明了；信息化原则，职业指导的过程借助教育设计者和教育实践者双方之间信息的互动来实现；公平化原则，精细化职业指导的结果是各种制度统一和均衡的测评；全面性原则，精细化职业指导能够涵盖到所有的学生；高质量原则，精细化职业指导在就业质量的层次与指导的效率上是富有活力的。

二、高职院校职业指导的现状分析

（一）职业指导的目标不明确

高职院校虽然已经对学生的职业指导给予了一定程度的重视，但是我们不难发现，这个认知并不全面，而且由于毕业生面临着严峻的就业压力，因此导致职业指导重心具有倾向性，混淆职业指导与就业指导的区别，从而就形成了以就业指导为目标的职业指导局面。

（二）职业指导人员缺乏专业性

部分高职院校专门成立了职业指导工作部门，面向全校学生提供就业指导咨询服务，并帮助其进行职业规划。然而，从事这一工作部门的主要构成人员是几名后勤工作人员和各级院系从事学生工作的书记、辅导员。这些人员在职业选择上没有接受过专业化的培训，根本不具备完成职业指导全程化的能力，导致指导的没有针对性。

（三）职业指导方式简单

高职院校在开展职业指导时，受到了人力资源与思维空间的限制，职业指导服务的方式过于简单，往往流于形式，知道内容空洞，缺乏个性和专业性的指导。如开设大学生职业发展与就业指导课程、组织职业生涯规划大赛等，而很少考虑学生的自我认知能力和自我选择能力等等。这种缺乏实效性的指导，并不能有效帮助大学生提升综合素质、就业能力。

三、高职院校开展精细化职业指导的相关对策探讨

（一）构建全员化、立体化职业指导体系。

人才培养的宗旨是以培养人的能力为重点，在人才培养的目标上改革传统的系统化教学体系，建立新的人才培养体系，将重文化知识转为重实践能力。这是人才培养区别于学术型人才培养的重要特征”，这是高职院校在课程设置、教学内容更新和教学方法改革中要始终确立的指导思想。通过不断丰富第二课堂的尼内容和形式，将第一课堂与第二课堂、课内与课外进行有效联结、促使职业指导与人才培养两者可以进行相互渗透、就业创业教育与专业学习相互契合的良性循环。良好的职业指导服务理念是实现成功的职业指导的关键，为此，学校的管理者要将其始终灌入工作当中，创造出一个全新的以专业能力建设為龙头，以第二课堂为补充，再这样的背景下，提高教师对学生职业指导的服务精神和风险意识。

（二）培养全体人员的职业指导能力

在职业指导的过程中，参与指导的相关工作人员要具备与职业指导相关的的专业基础知识与基本技能，当高职院校全员化、立体化的职业教育新体系搭建起来后，就要对相关内容进行宣传，包括活动进行的方式和内容的宣传，还包括对相关知识的普及教育，通过这样的方式，为精细化职业指导打下理念、知识、技能基础。职业指导需要相关工作人员要有综合运用多种知识的技能，例如：心理学、管理学、教育学、社会学以及人力资源学科等等，只有将这些知识进行综合性的分析和综合，才能在职业指导过程中，做到从多方面、多角度针对与学生个人的多方面因素和特点进行正确分析。职业指导人员要有良好的人际沟通能力和良好的语言表达能力，因为在进行指导的过程中，实际是一个精神灌输的过程。职业指导的相关人员还要对国家的事、相关的法律法规及时更新，从而够掌握整个行业的运行和发展趋势，了解了社会职业和各个岗位的工作性质和责任意识的需求度。与此同时，职业指导的相关人员要拥有强烈的责任心，因为在帮助学生进行职业指导的过程是一个辅助学生进行选择的过程，虽然职业指导人员对学生在做出选择后所发生的问题不负有任何责任，但是这项工作对学生的后期影响很大，对整个人生也有很大的影响，因此指导人员必须具备一颗责任心，从而更好的进入工作之中，帮助更多的人，提升工作的精神境界。

（三）创新职业指导方式

建立人才三维职业指导体系，高职院校的职业指导，职业指导的宣传和专业人才的培养，充分调动积极性的职业指导部门和大学教师，这本身就是一种改变职业指导是职业指导的重要单，无力的精细化。第二，高职院校要进行良好的就业指导，在毕业前要转变就业指导模式，充分发挥就业指导作用。大学生的家庭背景、环境、性格和爱好不同。因此，在进行职业指导时，应分析多方面因素，具体分析具体问题。大学生的专业能力和专业素质在毕业前没有受到讲座或技术的熏陶。精细化职业指导应该是全程化职业指导，大一，对学生进行素质拓展，职业指导方面的介绍；大二，对其进行相关知识的灌输和引导；大三帮助其认知自我，大四，辅助其做人生阶段总结和选择。通过全程化、精细化职业指导和训练，培养学生正确的职业价值观、综合的职业能力和长远的职业规划。通过专业分类、年级分类，还有通过职业测评、心理测试、兴趣爱好等方法将学生分成不同层次、不同类别进行分类指导，特别是可以利用社团的力量，开展不同形式的活动训练，从而进行有效指导。

四、结论

综上所述，通过对于精细化职业指导的开展经验进行研究，得出了如何更好更高效的进行研究精细化职业指导，同时也为高职院校的职业化指导工作提供了更好的依据。精细化职业指导难在起步，贵在坚持，我们要不断总结，不断完善，将职业化指导做得更高效更有意义。

参考文献：

[1]谭卫.为高职学生开展精细化职业指导的做法探究[J].广西教育.2011（07）.

[2]宋杨，程煦.试论如何开展精细化职业指导[J].人力资源管理.2013（12）.