高中生职业生涯规划教育探索

詹骞

摘要：高中生的职业生涯规划会直接影响到学生对于学习的侧重选择、高考志愿的填报、专业的认同，还会影响到学生的具体职业决策、工作满意与否、生活幸福与否等。因此，教师需对学生进行积极的引导，让高中生能够培养起进行职业生涯规划的意识和能力。

关键词：高中生；职业生涯规划；探索

就高中生职业生涯规划教育而言，教师要在具体的教学中重点考虑学生的个性发展，学校要对相应的课程设置进行合理的管控，以便将课程选择权尽可能的交给学生。为了让这一简单的目的得以顺利达成，学校要能够将相应的发展指导制度建立并实施，以便能重点对学生进行职业生涯规划的教育，进而鼓励学生能够为自己定制一套符合自身条件的个人学习计划。接下来，我们就如何针对高中生开展职业生涯规划教育进行探索。

一、职业生涯规划教育的实施背景

学生才进入到高中阶段进行学习的时候，高中的一切事物都是新鲜的，加上需要学习的课程突然开始变得丰富起来了，因而学生对校园的一切都是十分感兴趣的，可是学生也会感到有一丝丝的迷惘。因为，学生此时尚未形成相应的职业生涯规划与发展的意识，也未能具备对未来职业生涯进行规划的能力，根本没有去考虑“如何将书本知识与社会实践相联系”、“除了书本固有知识外还需学习哪些知识”、“高考结束后志愿填报过程中的专业选择”、“未来大学毕业后将要从事何种方向的工作”等问题，学生尚处于一种无意识的状态之中，未能积极主动的去对职业生涯进行探索，对未来的职业生涯缺乏相应的规划。

通过大量的教学实践可以让我们清楚的知道，如果学生对于自己未来的职业生涯没有相应的规划，那么在具体的学习时就不可能有相应的长远目标，以至于学生的学习态度和学习成绩也受到了直接的影响，这对于学生的身心发展百害而无一利。特别是一些教育欠发达或者落后的地区，学生的自我认识和对外部世界的探索存在着一定的不足，所以这部分学生所需要面临更大的挑战，因此职业生涯规划教育对这部分学生显得尤为重要。

二、职业生涯规划教育的课程目标

虽然高中阶段将职业生涯规划作为了独立的课程内容予以呈现，但是职业生涯规划教育是建立在普通高中教育的基础之上的，因此需要对各学科进行综合考虑，从语言、科学、艺术、人文、心理健康等多个方面对学生进行培养，以求让学生能够在学习中树立起良好的自信，以使得学生能够在学习中获得成功，并为成为一名负责任的公民而努力。与此同时，在职业生涯规划教育的相关理念的影响下，学习的育人目标除了要让学生得到一定的能力发展和素质培养外，还要在一定程度上体现出学生未来职业方面的广度和深度，为学生展现出一个开放性的职业生涯发展展望，这样才能够让学生在职业生涯发展观浸润下的育人理念下得到全面的发展。就目前高中的职业生涯发展而言，为了使学生能够得到更为全面的发展，对日后的发展做出相应的规划，我们设置了如下的课程目标。

第一，在高中职业生涯规划教育中，教师要让学生能对自我进行认识。教师需要对学生进行必要的引导和协助，让学生能够对自己有较为深入的了解，使学生能够接纳自己的优点和缺点，再在后续的学习中对优点进行强化，对缺点进行改正或完善，同时还要让学生能够对自己的兴趣爱好、能力、价值观和人格特质进行全面充分的了解，以便让学生能够对自己的学习有更为合理的时间安排，这样学生才能够更好地与他人进行沟通和相处。

第二，在高中职业生涯规划教育中，教师要引导学生对工作世界进行必要的探索。学生对于文化知识的学习是极为必要的，而教师则需要在对学生进行持续不断的引导，让学生能够透过对各学科的学习来了解大学科系与职业世界的相互联系，协助学生能够依照自己的兴趣来迈出自己的职业生涯规划的第一步。

第三，在高中职业生涯规划教育中，教师要协助学生同工作世界建立起链接。高中职业生涯规划教育的主要目的是“让学生在高考填报志愿时能够有更为明确的选择目标，以便能够选择适合自己的大学专业，并使之与大学阶段的职业生涯规划相衔接，以便学生能够掌握一些基本的谋职技巧。”这样才能让学生在大学期间进行更具针对性的学习，以及积极的去寻求相应的就业机会。

三、职业生涯教育的课程实施特点

高中职业生涯规划教育既具有普遍性，也具有差异性。因为，职业生涯规划是面向全体学生而进行开展的，具体的活动不光需要兼顾全体学生的相应需求，还需要注重学生间的个体差异。所以，教师在对学生进行职业生涯规划教育的过程中，要对学生予以必要的鼓励，让学生能够将自己的独特想法予以表达，以便教师能够根据此来为学生提供具有个性化的引导和协助。

同时，高中职业生涯规划教育是贯穿了学生整个高中阶段的学习。高一的时候主要是透过常规教学来寻找职业生涯规划教育的切入点，借机将学生的职业生涯发展意识予以唤醒，让学生能够初步了解到职业生涯的相应发展历程，以此来让学生开始思考“我想做什么？我能做什么？我该做什么？”的相关问题，并结合自己的个人兴趣、价值观、性格特征等进行综合考虑。高二的时候主要是在教师的针对性引导下进行职业生涯的探索，从教育与职业、个人与职业之间的关系入手探索，以便能够初步定为日后的职业生涯愿景。高三的时候主要是对学生进行心理辅导和志愿填报辅导，让学生能够准确的把握好重要转折的高考，然后教师再让学生适当的对大学生活进行讲解，以便学生能够将职业生涯规划的考虑范围予以扩大，使得学生的职业规划和决策能够更具参考性。

这样一来，在高中职业生涯规划中，学生的主动性才能被充分的调动起来，从而让学生的主体性能够在职业生涯教育中得以体现。在对学生进行不断指导的过程中，学生可以对职业生涯规划活动进行合理的策划和组织，以便让学生的职业生涯规划教育能够变得更为贴合学生的实际需求。

职业生涯规划教育的目的并不仅是要让学生能选择好理想的大学专业或工作职业，还要让学生能够有较为全面的自我认识，以便让学生能够在这一过程中不断的去优化和完善自我，这样学生才能够得到更好的成長与发展。与此同时，高中职业生涯规划教育是一门尚处在发展阶段的课程，需要教师进一步去对学校和学生的基本情况进行了解，才能让学生的职业生涯规划得到合理且有效的引导，使学生的素质和能力得到明显的提高。