小学音乐教学中多媒体技术的应用

姚杰

一段时间以来，伴着新基础教育教学变革的持续推进，现代化的素质型教育亦陆续渗透到了当今的具体教学活动之中，网络讯息化技术作为当今最先进的教学方法，在当今小学阶段课堂教学环节中的运用亦日益拓展。网络讯息化传媒技术摆脱了过去教学过程中的具体时空约束性，拓宽了同学们的学习眼界，利用声情并茂、活灵活现的影像画面，让本来呆板无趣的静止画面变得更为逼真，并且依托音频视频的展示模式及传送手段，让其更为栩栩如生，犹如身临其境、感同身受，由此来深刻诱导同学们的学习情趣。所以，把网络多媒体讯息技术和小学音乐课程教学过程密切地融合到一块，其运用品质极为优异。

一、网络化讯息技术在当今小学音乐科目教学中的运用效果

在以往的小学音乐科目教学环节中，老师一般仅是类似地运用和其他类型学习科目完全一样的教学过程，也就是在课堂上老师一味地去滔滔不绝的讲授，而同学们只是专一地去聆听老师的课程讲座，如此不但大大削弱了小学阶段孩子们爱好音乐知识的情趣欲望，抹杀了小学阶段音乐型课堂教学的功能性，并且也严重背离了小学音乐学科的设置愿望。在现阶段社会文化事业不断趋向更加繁荣的历史时期，并且新时代的先进性文化不断得到传扬和延伸的大好形势下，在小学音乐科目的教学活动中，只依靠一架留声机、一卷录音磁带、老师个人一张嘴的古板式教学手段，是定然不能实现当今现代化的音乐教学目标。古老的教学模式下，同学们不具备浓厚的学习热情及情趣，亦不具备踊跃加入学习活动中的充分自觉性，所以极难大力提升音乐课程的教学品质及收益。由于当今教育观念及教育方式的持续深化改革及大批先进科技设备的运用，手提式电脑、空放型DVD设备以及WPS投影设备等高科技电子型音响装备在小学音乐科目教学过程中的恰当应用，由本质上推翻了过去小学音乐科目的教学方式，寂静的教学氛围被整体改观，伴随着新教材变革的持续推进，新教改形势下需要在教学课堂中把同学们作为教学活动的主体角色，在具体的小學音乐科目教学活动当中，需要持续变革教育思维和方法，依托给同学们构建出一个能够实现良性互动的协作式学习环境，激发出同学们的学习自觉性和求学热情。

第一，网络讯息化技术的恰当运用，能够密切匹配课程知识的二次整合。在当今的小学音乐课程教学环节中，不管是唱歌、品味还是游戏，均可深刻展示出显著的儿童品味，给推进教学课程的整体深化创造出了坚实的条件，由此网络讯息技术的恰当运用其功能是有目共睹。

第二，网路讯息化技术的恰当运用，能够大力提升课堂中的知识熏陶功。通常来说，一部歌曲音乐的构成，不但需要在音符上进行巧妙的编配，而且还要在乐曲主题思想上进行充分的斟酌和展示。对于当今时代的小学生来说，年岁因素注定了它们对声响、色调的感应性极强，能够在美妙美幻的视觉画面及悦耳动听的音乐韵味中打造出充满诱惑力的学习场面，并且能够更为精准、更为透彻地展示艺术效果。

二、网络讯息和小学音乐课程教学之间的紧密融合

1.依托于网络讯息技术的音乐意境构建。小学音乐科目教学活动中，必须恰当运用当代网络讯息展示装备，由此来激发同学们的学习音乐知识主动性。依托对网络讯息教学器具的巧妙运用，能够打造出音乐课程的教学意境，它的活动愿望在于塑造同学们的美感情绪，由此来诱导出同学们的审美情趣。在当今小学阶段的音乐科目教学开始和收尾过程中，能诱导出同学们的美学幻想，进而促进他们的审美欲望，网络化讯息技术在教学过程各环节中的完整运用，可充分地发挥出上下衔接的功能，由此来塑造出全新的美学情怀，进而激发出新的美学意向及审美追求。

2.依托启示性的网络化讯息教学课件，增强教学品质及功效。就实际情况而言，音乐极富创造性，而且情感与创造是关注学生能力、情感的开放式的教学方式和方法，同时也是培养学生兴趣、爱好以及获得音乐体验的重要教学活动，故应当注重对孩子们审美情感、创新思维的启发。

总而言之，小学音乐教学过程中，多媒体技术和设备的应用，其效果非常显著。多媒体技术与音乐课教学之间的有机整合，有效地提高了教学质量，多种教学手段协调互补，才能体现强大的生命力和教学效果，才能实现小学音乐教学的最优化。