浅谈新课程改革背景下的小学数学教学质量的提升

蒙华玲

摘要：新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求，从教学方法、教学思想和教学模式等都需要进行调整和改革，以此来提升数学教学的质量。而现代小学数学教学除了强化基础知识教学以外，还需要重视对学生的思维能力的培养。在教学过程中，教师要将学生的全面发展作为教学的目标之一，在教学过程中教师要强化学生的基础能力，也要培养学生的数学素养，这才能够使得课堂教学满足新课程改革提出的一系列的要求。如何才能够有效地提升数学教学质量呢？我认为教师应该从这样一些方面做起

关键词：小学数学；教学质量；提升建议；新课改

现代新课改背景下的小学数学教学质量的提升应该从多方面进行考虑。首先是计算。计算是数学学习的基础，良好的数学计算能力能够保证学生在数学的学习的过程中取得事半功倍的效果。其次，教师要帮助学生构建完整的知识体系，完整的知识体系的构建是现代小学数学教学的核心和关键，因为小学数学是为学生未来的学习打基础。完善的知识体系为学生数学潜力的发挥提供帮助。在这个过程中，教师要帮助学生对相关的概念定义等进行深入的分析，帮助学生真正的理解和掌握这些知识，再其次，教师要根据教材内容进行灵活的教学，在教学的过程中培养学生的分析能力和解决问题的能力。通过这样的方式来保证学生的思维发展。最后，教师要引导学生养成良好的学习习惯，端正学生的学习态度，这样能够真正的保证学生在日后的学习和发展中取得更好的成绩

1、培养学生的计算能力

在小学数学教学的过程中，教师要尤其重视对学生的计算能力的培养。计算能力的培养可以为学生日后的发展打下坚实的基础。小学数学教学的内容，中都对计算能力的培养特别重视，从一年级至六年级都应该强调对学生的计算能力的培养。学生的计算能力的培养是一个循序渐进的过程，教师要在实际教学过程中通过各种方式进行培养。除了课堂教学时间以外，教师还应该强调学生课后时间的学习，比如通过布置课后作业来保证学生在课后时间也会进行一定的计算锻炼，通过不断的锻炼来提升学生的计算能力，比如说在课堂教学刚开始的几分钟，教师可以在黑板上出几道练习题，然后给学生5到10分钟的时间来处理这些题目，这样就能够有效地锻炼学生的计算能力，通过长时间的持续性的练习，学生的计算能力一定能够得到比较大的提升。

2、帮助学生建立完善知识体系

在小学数学教学的过程中，对学生的培养既需要重视基础能力的培养，也需要重视学生数学素养的培养，只有这样才能够促进学生的全面发展。因此，在教学的时候，教师要有意识地帮助学生建立完善的知识体系，为学生日后的数学能力的提升打下坚实的基础。在小学数学教学阶段有比较多的概念和定义的教学，教师在教学概念和定义的时候尤其需要重视对学生思维能力的培养，比如说在教学体积的时候，教师可以同时进行，周长面积等的教学，通过对比让学生认识到周长面积体积等的不同，避免学生对这些概念产生混淆。或者在教学的过程中，教师可以给学生进行图片展示。

3、根据教材内容进行教学

在小学数学教学过程中，教师的教学应该是根据教材内容进行的，因为学生的能力的发展是一个循序渐进的过程，教师要尊重学生的能力、发展情况制定自己的教学方法，而教材内容都是根据学生的智力体力心理能力的发展而制定的。在教学的过程中，教师的教学出发点应该是教材，教师要根据教材内容灵活地制定自己的教学方法，根据教学大纲的要求和自己拥有的课时数量，建立完整的教学体系，保证学生能够在有限的时间内掌握更多的知识，同时根据教材进行教学，还要求教师要多注意进行问题教學。问题教学要求教师在教学的过程中引导学生进行思考，通过问题让学生主动的分析反思自己的知识体系。教师应该给学生足够的自由思考的时间，学生可以在这个过程中向教师提问，教师要避免直接告诉学生答案，要让学生通过自己的思考和尝试来获得答案。通过这样的方法，学生能够对知识有更加细致的理解和掌握

4、引导学生养成良好的学习习惯，端正学生的学习态度

在小学数学教学过程中，教师的教学要为学生日后的发展打下坚实的基础。因此，在教学的过程中，教师应该培养学生养成良好的学习习惯，同时端正学生的学习态度，达到这些目标教师应该做到这样一些事情。

5、帮助学生养成良好的预习习惯

良好的预习习惯可以让学生在课堂学习的过程中取得更好的效果，因为通过预习学生可以对课堂学习内容有一定的了解，在这样的基础上，学生在上课的时候就会有针对性，因为学生通过预习已经知道了书本的重点和难点，了解到自己在什么地方存在有问题，因此教师在教学的时候，学生会主动进行提问。在这个过程中，学生对知识的理解效果会更加的理想。而为了帮助学生养成良好的预习习惯，教师可以通过布置课堂作业、在课堂教学中进行检查的方式，强制性的要求学生进行预习，而当学生体会到预期的好处的时候，就会主动进行预习。

6、鼓励学生勇于思考

小学数学的教学内容其实是难度比较大的。学生在学习的过程中往往会因为遇到困难而产生消极的情绪，这样的情绪会使得学生的学习质量出现一定的问题，在教学的过程中，教师应该培养学生养成勇于思考的好习惯，鼓励学生积极主动地解决自己在学习的过程中遇到的问题，这样学生的综合素质才能够得到提升。比如说，在课堂教学的过程中，教师可以有意识地给学生布置一些难度比较大的问题，而后教师可以要求学生进行独立的思考，或者学生可以以小组的形式进行合作，让学生在这个过程中去寻找问题的答案。同时教师也可以在学生需要帮助的时候给予提点，通过科学的引导来帮助学生解决问题

总结：除了上述方面，教师还应该有意识的培养学生的合作能力。在现代小学数学。教学过程中，教师还应该有意识地培养学生的合作能力，通过对学生合作能力的培养来促进教学质量的提升。总而言之，教师必须要针对课堂教学实际情况灵活的调整教学方法，寻找提升教学质量的最好途径。

参考文献：

[1]谷岩.巧用提问，化难为易：谈小学数学教学中的提问策略[J].考试与评价，2016（5）：24.

[2]蔡芝刚.浅谈在新课程理念下小学数学教育模式的转变[J]. 新课程·中旬， 2016（2）：12-13.

[3]厚义.新课改下小学数学课堂教学改革的若干思考[J]. 都市家教月刊， 2016（4）：35-36.