初中地理校本作业设计中地图的运用策略初探

鲍耀平

【摘 要】初中地理是一门与生活实际紧密相连的学科，是学生了解自然知识和社会知识的重要途径之一，教师应该重视初中地理的教学，促进学生更加全面的发展；很多地理教师为了实现对学生的更好教学，自己根据教材内容进行了试题的编制，即校本作业，这与其他的教辅资料相比，具有更多的优势，比如减少知识的重复性、减轻学生的学习负担等，受到了更多教师的青睐，因此很多学校都掀起了校本教研的热潮；但是从校本作业的设计进行分析，很多教师忽视了学生的学习兴趣，设计内容比较死板，难以达到预计的学习效果，怎样促进初中地理校本作业设计质量的提升是众多地理教师应该探讨的话题。

【关键词】初中地理；校本作业；地图；运用策略

前言

说起地理，人们很快会把地图与之联系起来，这是一种条件反射现象，地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的，在初中地理校本作业的设计中运用地图能够提升整体的质量，因为地理图像的重要功能与初中学生的学习特点相符合，促进学生对地理学习兴趣的提升，这是地图在初中地理校本作业设计中运用的重要作用；本文主要对如何将地图运用到地理校本作业设计中，让校本作业更生动进行了探讨。

一、校本作业中运用地图的必要性

在人们的生活中，地图是非常重要的工具，为人们的出行带来了更多的方便，当然在地理的学习中，地图也扮演着非常重要的的角色；地图是地理信息传递的主要载体，它主要的特点是直观形象、清晰易懂；在初中的地理教材中，地图主要包含了一定的图片和图表，它呈现出来的知识是非常丰富的，不同的地理要素都可以通过地图得到表示；在初中地理的教学中，教师首先要教会学生读图，有利于学生在校本作业中的发展；教师应该充分利用地图，把它运用到校本作业的设计中，让地理知识更加形象化，学生学习地理知识的时候不再那么枯燥乏味，激发学生对地理学习的兴趣和积极性，促进学生对地理知识的掌握和地理学习能力的提升。

二、校本作业中运用地图的策略

在新课程改革的背景下，教师应该注重对学生的全面发展，不仅仅关注学生课堂上的表现，还要关注学生课外的表现和学习情况，校本作业设计是教师按照初中地理的教学要求，并且结合学生的学习特点编制的地理校本作业，以下内容就如何把地图运用到校本作业中的策略进行了分析和讨论：

2.1以图为“鉴”，设计校本作业

任何学科的教学都应该是创新的，枯燥的模式会让学生失去学习的兴趣，大大影响教学效果，在初中地理校本作业的设计中运用地图，首先应该是具有一定的新意，激发学生的学习兴趣，教师在地理教学中应该对教材中的地图、图片、图标等进行总结和分析，把它们科学的应用到校本作业中，丰富校本作业的表现形式，让学生在做题过程中更有积极性；比如在学习人教版《疆域》这一知识点的时候，教材中涉及到一些地图以及图表，比如“中国在地图上的位置示意”，“中国各个行政区的名称”等，教师在对校本作业进行设计的时候，应该充分利用这些地图和图表，加深学生对知识点的记忆，大大提升了学生完成作业的效率。

2.2作业中多使用没有地图标记的轮廓图

初中地理知识点比较琐碎，涉及的内容比较广，一般初中地理对学生的考查点都是地理事物名称、以及地理的分布位置等，教师在对这类知识点进行校本作业设计的时候，应该避免使用有地图标记的轮廓图，这不利于学生空间思维的发展，教师应该利用没有标记的地理图形，加强对学生的考查，让学生在地理轮廓图上进行标记和填充，这样的考查方法不仅加丰富了学生的空间思维，还加深了学生对地理事物位置和名称的记忆，促进学生观察能力和记忆能力的提升。

2.3挖掘地图的深度和内涵，循序渐进提升作业的难度

地理地图展现出来的知识不仅仅是地理位置特点，它还包含地理事物各要素之间的关系，在校本作业的设计中，教师要挖掘地图的深度和内涵，逐渐提升作业的难度，促进学生地理学习能力的提升；教师应该在学生读图、填图的基础上提出更多开放性的问题，因为在地图作业中，学会读图和填图知识最基本的，解决不了更有深度的地理问题，比如学习《行政区划》这一教学内容的时候，教师要让学生从地图中学到各行政区的气候、温度、降水等分布特点，引导学生对图表展开积极的思维活动，促进对地理知识的深入掌握。

2.4丰富作业形式，激发学生的兴趣和多方面的地理技能

初中地理地图的种类很多，教师应该丰富作业的形式，除了把最常见的地图、图表等运用到作业中外，教师还应该穿插一些漫画和地理景观图；比如在学习人教版《常见的自然灾害》这一教学内容的时候，教师就可以应用一些气象灾害、地址灾害的景观图，让学生而已更加生动形象的感受地理事物，带给学生不一样的视觉体验，激发学生的学习兴趣和多方面地理技能的提升。

三、地图在初中地理校本作业设计中运用的效果

校本作业是教师对教材进行深入研究后设计的作业，它能够很好的表现出教学知识的重点和难点，让学生的学习思维得到更好的发展；地图在初中地理校本作业设计中的运用，促进学生对地理的更好学习，学生对知识点的理解和掌握不再是采用死记硬背的方法，而是通过读图理解地理知识，学生学习地理的方法发生了很大的變化，这是地图在初中地理校本作业设计中的主要影响作用；另外，学生通过对地图图表以及图片的学习，学生的地理思维能力和对地理问题的理解深度也得到了提升，地理作业带给学生的不再是压力和负担，而是乐趣。

四、结语

地图蕴含着丰富的地理知识，它能够让抽象的地理知识和概念具体化，培养学生对地理地图的分析能力，促进学生更加了解地理知识，因此教师应该在地理校本作业设计中运用地图，能够最大限度提升初中地理教学的质量。

【参考文献】

[1]蔡鸿菲.初中地理校本作业设计的探讨[J].教学月刊·中学版（教学管理），2012年10期